《体积与体积单位》评课稿。
殷老师通过线段、长方形分别复习了长度、面积的概念，从而提出如果要知道一个长方体的大小，我们要知道什么？引出体积这一名称。再从乌鸦喝水这一学生熟悉的故事，通过投影演示给学生看，让学生们直观地看到烧杯中水面上升的多少，引导学生直观地感受到物体的体积是有大小的，同时引出物体的体积即是物体所占空间的大小，在激发学生学习兴趣的同时又迁移了难点。
学生了解了体积这一概念以后，殷老师又让学生们通过说、摸等活动进一步感受物体的体积。说，说身边的哪些物体有体积；摸，**们课桌的抽屉是有一定的空间的，如果把书包放到抽屉里，抽屉的空间就变小了。以此，让学生感受到体积的大小变化。
再让学生说说你看到过的最大的体积是什么？你看到过的最小的体积是什么？让学生们更深一步体会体积这一概念。
既然体积是有大小的，那么，殷老师便出示一个长方体和一个正方体，从比较物体体积大小入手，让学生体验在比较体积大小的时候我们需要统一体积单位，并且介绍了我们常用的三个体积单位：立方厘米、立方分米和立方米。并让学生说一说你见过生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米和1立方米。
让学生们寻找身边的物体来进一步感受体积单位。在介绍1立方米的时候，殷老师还用三把米尺围出1立方米，并让学生们站在里面，充分地感受1立方米的大小。
在练习设计方面，殷老师也是精心选择的。从用棱长1厘米的小正方体摆图形说一说他们的体积分别是6立方厘米、8立方厘米、8立方厘米、7立方厘米，再到形状不同但所占空间大小相同的图形时，吴老师便问他们的体积相同吗？这一问让那些容易混淆面积和体积的学生有了一个很好的学习契机，殷老师也是很巧妙地引导学生去认识到物体形状不相同的时候他们的体积有时也是相等的。
再从8立方厘米摆成一排到10立方厘米摆成一排，一步一步让学生们初步体会立方厘米和立方分米之间的关系，即1立方分米＝1000立方厘米，渗透了体积单位之间的进率。
那么在长度单位、面积单位、体积单位之间也存在着密切的联系，但是这三者却又是有区别的。殷老师为了让学生更好的区别这三类单位之间的不同，专门设计了让学生通过用手比划1分米、1平方分米和1立方分米这些单位。这样的操作让孩子们将这些知识有机地整合在一起，帮助学生构建完整的知识体系。
这节课上，无论是引入还是重难点的处理，殷老师都是很完美地引导着学生们积极思考，积极动脑，成了真正意义上的组织者和引导者。
苏教版六年级上册数学教案体积和体积单位1教学设计
体积和体积单位。教学内容。第19 20页例 试一试和练一练，练习五第1 4题。共几课时课型新授。第几课时教学目标。1.知识目标 通过实验观察，使学生充分感知 理解体积和容积的含义，初步建立体积的概念。2.能力目标 使学生在活动中进一步积累探索有关图形问题的学习经验，发展空间观念和数学思考。3.情感目...
苏教版六年级上册数学教案体积和体积单位1教学设计
体积和体积单位。第19 20页例 试一。教学内容。试和练一练，练习五第1 4题。1.知识目标 通过实验观察，使学生充分感知 理解体积和容积的含义，初步建立体积的概念。2.能力目标 使学生在活动中进一步积累探索有关图形问题的学习经验，发展空间观念和数学思考。3.情感目标 使学生体会图形学习与实际生活的...
新苏教版六年级上册数学
进一步启发 根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？提出要求 你会根据这个相等关系列出方程吗？同桌互相说一说，再交流。教师根据学生的回答板书 原价 80 实际售价。解 设 趣味数学 的原价是 元。答 趣味数学 的原价是15元。3 引导检验，沟通联系。启发 算出的结果是不是正确？你会不会对这...