设计1教学目标：
1.使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，形成表象。2.培养学生比较、观察的能力。3.发展学生的空间观念。教学重、难点：
使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积单位。教学过程：一．谈话导入。
1．请同学们看看桌面，你们发现今天的数学课和以往的有什么不同？
2．有与他们小组的不一样的吗？
今天我们就利用这些物体来做一个实验：妙手取物。希望大家通过实验能发现一些数学问题。教师说实验规则。二．认识体积。小组实验。汇报实验结果。
师：你们是用什么方法拿到泡沫的？
生：我们把石头防金量筒里，水面就上升了。
第1页。师：水面为什么会上升？其它小组再来说说。
师：你们哪组没有取到泡沫？（拿围棋子的一组）师：
这些东西放进水里后，水面上升了吗？那为什么你们组没有拿到泡沫呢？生：
我们组的东西不够。师：怎么办？
生：借点东西放。师演示：
看到了什么？生：水面上升了。
师：说明什么？
师：还有一组。（拿乒乓球的一组）
你们举起量筒让大家看看，把乒乓球放进量筒后，水面有变化吗？乒乓球占不占空间？师：那为什么水面不上升？生：没占水的空间。
师：怎样才能让它占水的空间呢？哪位同学给出出主意。生：压下去。师：谁来试一试？生向下压球取道泡沫。
师：水面上升了，说明乒乓球也占了水的空间。
师：刚才我们往量筒里放了石头，围棋，乒乓球，橡皮等物。
第2页。体，水面都上升了，说明这些物体都占有一定的空间。物体所占空间的大小，叫做物体的体积。
（板书）师：铅笔盒所占空间的大小叫做铅笔盒的体积。谁能仿照老师的举例试着说一句话。
生说。二．认识体积单位。
师举起一个小盒子，说它的体积大约是27.再举起一个大盒子，说它的体积大约是2.为什么？
师：看来要想准确的比较它们的大小，就要有一个统一的标准，这就产生了体积单位。（板书：体积单位）回忆学过的长度单位和面积单位。
让学生自学课本38页的内容。看看书上分别介绍了哪些体积单位？它们分别是怎样定义的。学生汇报师板书。
师：请同学们选一个自己喜欢的体积单位给大家介绍。学习1立方厘米时师出示橡皮泥，捏出不同种形状，让学生明白物体的形状变了，而体积不变。
学习1立方米时师出示1立方米的框架，让学生钻进去，体验1立方米的大小。
师：我们认识了三个体积单位，当遇到体积较大的物体用谁。
第3页。做单位？当遇到体积较小的物体时用谁做单位呢？三．估计身边物体的体积。
四．揭示课题。今天我们学习了什么内容？板书：体积和体积单位。五．巩固练习。
第4页。
苏教版六年级数学体积和体积单位 教案
精品资源欢迎 教学内容 人教版小学数学第十册第3031页的内容。教学目的 1 通过实验观察，使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位 立方米 立方分米 立方厘米。2 使学生知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。3 使学生初步了解体积单位与长度单位 面积单位的区别和联系。4 通过学生对体积意...
苏教版六年级数学体积和体积单位教案
学习必备欢迎 苏教版六年级数学 体积和体积单位教案。一 设计思想与理论依据。多年来，很多老师都反映 体积和体积单位 这一课比较难上好，体积对学生来说是一个新概念，由认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次发展。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积单位的大小等问题都不易理解。新...
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