第2课时体积单位。
教材第38~40页内容。
1.结合生活实际,认识常见的体积和容积单位。
2.在操作实践活动中,感知1m,1 dm,1 cm与1 l,1 ml的实际意义,进一步发展空间观念。
通过体积的空间观念,初步感知体积单位的大小。
让学生初步建立体积是1m,1 dm,1 cm的物体的大小的表象,能根据物体的大小选用合适的体积单位。
一、复习导入。
师:前面我们学习了体积和容积,什么叫物体的体积?物体的容积又是指的什么?
生:物体所占空间的大小叫做物体的体积。容器所能容纳物体的体积叫容器的容积。
师:物体不仅有体积,而且不同的物体,体积的大小可能不一样,那么怎样来表示物体的体积大小呢?
二、**新知。
1.常见的体积单位。
师:常用的长度单位有哪些?面积单位呢?
生:厘米、分米、米,面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。
师:同学们想一想常用的体积单位可能有哪些?
引导学生思考后回答:立方厘米、立方分米、立方米用字母分别表示为:cm,dm,m。
1)认识1立方厘米。
师:1立方厘米的物体有多大呢?
师出示棱长为1 cm的正方体,让学生明确这个正方体的体积就是1 cm,因此得到:棱长为1 cm的正方体的体积就是1立方厘米,记作1厘米3( cm)。
师引导学生看一看,我们身边有哪些物体的体积最接近1 cm?(如一枚骰子、一粒花生米等)
2)立方分米的认识。
师出示棱长为1分米的正方体,明确:这个正方体的体积就是1立方分米,记作1分米3(dm)。
引导学生感受1立方分米的大小。
我们身边哪些物体的体积接近1立方分米?
学生反馈:粉笔盒的体积等。
3)认识1立方米。
师: 想一想,怎样的正方体体积是1立方米?
引导学生认识到:棱长为1米的正方体,体积就是1立方米,记作1米3(m)。
师:想象一下,棱长是1米的正方体有多大呢?
学生观察1立方米正方体的实物,派学生代表说一说,感受1立方米的大小。
4)引导思考:刚才我们一起认识了三个不同的体积单位,同学们,这三个单位通常是用来计量什么物体的体积的?
出示2个1立方厘米的正方体,用它搭出一个立体图形。这个图形含有两个体积单位,它的体积就是2立方厘米,也可以记作2 cm。如果用3个1立方厘米的正方体搭立体图形,它的体积又是多少呢?
要是用4个、5个……呢? 体积又是多少? 可以得出什么结论?
总结:物体含有多少个1立方厘米,体积就是多少立方厘米。
2.常用的容积单位。
1)师:前面我们学习了容积,那么容器的容积又怎样计量呢?常见的容积单位有哪些?
教师出示教材第39页试一试问题一。
师:同学们对液体的容积单位有了解吗?
如饮料、牛奶、洗发水、食用油等。
教师结合学生的回答让学生明确升或毫升。
2)认识立方分米、立方厘米与升、毫升的关系。
课件出示:棱长为1 dm的正方体的容积是1 l,棱长为1 cm的正方体的容积是1 ml。
3)动手操作。
将1 l水倒入水杯或普通纸杯中,看能倒满几个纸杯,从而体会1 l是多少,还可以在纸杯中倒入1 ml的水等,让学生感知1 ml是多少,进一步体会升、毫升的实际意义。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。三、巩固练习。
1.教材第40页“练一练”第5题。
学生先观察图形,再独立完成,指名学生汇报结果,集体订正。
2.教材第40页“练一练”第6题。
学生分组讨论、交流,指派学生代表汇报结果,集体订正。
四、课堂小结。
通过本节课的学习,你学到了哪些知识?有什么收获?
五、课后练习。
要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。体积单位。
常见体积单位:立方米、立方分米、立方厘米。
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。
用字母表示分别是m、dm、cm。
常见容积单位:升、毫升,用字母表示为l、ml。
五年级下册数学教案体积和体积单位冀教版 3
一 教学目标。1.结合绘本阅读,创设具体情境,探索并掌握长方体体积的计算方法,以绘本为媒介,培养学生数学思考能力,并能学以致用,解决一些简单的生活实际问题,体会数学的价值。2.以故事情节为载体,丰富学生对数学概念的理解。学生充分经历 猜想 操作 探索 验证 应用 的过程,培养实践操作能力,获取数学学...
五年级下册数学教案 第四单元《体积单位的换算》北师大版
长方体 二 体积单位的换算 教案。教学目标 1 结合实践活动,认识体积 容积单位之间的进率,会进行体积 容积单位之间的换算。2 在观察,操作过程中,发展空间观念。3 通过动手动脑,激发学生的学习热情,养成认真仔细的好学习习惯。教学重难点 会进行体积 容积单位之间的换算。预习要点 认识体积 容积单位之...
五年级下册数学教案 4 2体积单位北师大版 2019秋
教学过程。一 复习体积和面积概念1 什么是体积和容积?2 举例说明你对体积与容积的理解。3 复习有关长度与面积的概念,二 引出课题,并板书 如何来度量体积与容积的大小呢?用什么单位表示。1 你知道体积与容积的单位有哪些吗?2 看书并讨论 1立方厘米,1立方分米和1立方米的概念大小 三 课堂实践做课本...