体积单位。
教学内容：教科书第43—45页，《体积单位》及相应练习。
教学目标：1.知识与技能：认识体积、容积单位（米，分米，厘米、升、毫升）
2.过程与方法：在操作交流中，感受米，分米，厘米、升、毫升的实际意义，发展空间观念。
3.情感、态度与价值观：能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。
教学重点：明确体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象。
教学难点：能正确应用体积单位估算常见物体的体积。
教学准备：1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具。
教学过程：一、导入新课：
师：我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。师：那么体积单位是什么呢？你们想不想学习呢？二、讲授新课：
1.教师出示1立方厘米的正方体教具2.让学生感受1立方厘米物体的大小。
教师提问学生你有什么样的方法记住它的大小，然后交流各自得想法。
说出：棱长1厘米的正方体，体积是1厘米，记作1cm。让学生说出周围大约是1厘米的物体。
说出：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm，让学生说出周围大约是1分米的物体。
棱长为1米的正方体，体积是1米，记作1m。3.学生制作体积单位。
1）用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分别有多大。
2）用硬纸板做一个体积是1立方分米的正方体。（3）用米尺在墙角出搭出一个1立方米的空间。
4.说一说：那些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米？把体积单位于生活中熟。
悉的事物联系起来，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际意义。
5.认识容积单位。
师：计量容积，一般就用体积单位。
计量液体体积，如：药水、汽油等，常用容积单位升和毫升。出示1升的量杯和有毫升刻度的量筒。
6.教学体积与容积的关系，讲明，从里面两量棱长为1分米的正方体盒子的容积是1dm，可以3
容纳1升的溶液。
7.操作演示，让学生通过观察得出：1升=1分米3
1l = 1dm3
1毫升=1厘米3
1ml=1cm
8.说一说：生活中哪些容器的容积大约是1升、1毫升。三、新课小结：
通过今天的学习，你有什么收获？作业设计：
1.书第44页量一量，指导完成。
2.书第45页第1题，独立完成，小组交流。3.书第45页第题，独立完成。4.书第45页第3题，全班交流想法。板书设计：体积单位。
棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1cm3
棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3棱长1米的正方体，体积是1立方厘米，记作1m3
1升=1分米3
1l = 1dm3
1毫升=1厘米3
1ml=1cm
五年级数学下册体积单位1教案北师大版
体积单位。教学内容 教材第43 45页，体积单位 教学目标 1.认识体积，容积的计量单位 m，dm，cm，升，毫升 会进行单位间的换算 2.感受1m，1dm，1cm，1升，1毫升的大小和实际意义。教学重难点 感受1m 1dm 1cm 以及1升 1毫升的大小和他们的实际意义。教学过程 教学环境。主导活...
北师大版五年级数学下册《体积与容积》教案
小结 从刚才的实验中，我们知道两个果都占有一定的空间，但所占空间的大小是不一样的。其实，所有的物体都占有一定的空间。3 师总结 物体占有的空间是有大有小的。揭示概念 物体所占空间的大小，叫做物体的体积。板书 四 想一想 出示自学指导二 1.出示盛水的杯子 师 这是一个装水的容器。在生活中你还见过哪些...
北师大版五年级数学下册《体积与容积》教案
教学过程 一 理解体积的概念。魔术引入。师 同学们，你们喜欢魔术吗？师 那今天老师就露一手，给大家表演一个魔术。师 老师这有形状 大小 颜色 构造完全相同的两个杯子。一个杯子装满了水，现在要把这杯水倒入另一个杯子里，猜想一下，结果会怎样？师 老师来倒，你们看出现了什么现象？师倒水。师 为什么完全相同...