小学语文五年级下册第六单元导学案。
课题：悯农总课时：分课时：一课时学习目标。
1、认识及正确书写诗中的生字、新词。
2、读懂诗句，体会描写的情景以及抒发的情感。（难点）3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点）【知识链接】
李绅：唐朝诗人，二十岁中进士，被皇帝招为官翰林学士。悯农：怜悯、同情农民。【自主学习】
自由朗读古诗，要求读准字音，读通句子。
借助工具书，自学诗中的生字、新词，读准字音，理解字意，不会的圈起来，掌握字形，学会正确书写，练习用自己的话说说诗句的意思。读不懂的圈起来。1、这些内容我理解：
1）“春种”“秋收”概括了农民四季的（）。
2）从“一粒粟”化为“万粒子”：(形象地写出（）的景象。
3）“四海无闲田”，写出全国的土地都已（），没有一处田地（）着。【合作交流】1、小组内交流：
你读懂了哪些诗句？说说你对诗句的理解。2、提出读不懂的地方，全班交流解疑。
3、从“春种一粒粟，秋收万粒子。四海无闲田。”这三句诗中，你读出了怎样的画面？
4、劳动人民辛勤劳动，创造出如此巨大的财富，照理说该丰衣足食了吧？可结果又是如何呢？（用原文中的一句话回答）
5、从这首诗中，你读出诗人怎样的情感呢？【展示激励】
1、我能有感情地阅读。展示---评价2、男女生比赛读这首古诗。
3、古诗的语言是浓缩的精华，富有想象的人能从中读出各种画面。那么，透过这首诗中屈指可数的20个字，你又读出了一副怎样的情景呢？【拓展延伸】
1、大声诵读，练习背诵。(采用诗句、单人背、互背等方式)
2、学习这首古诗后，你想对农民伯伯说些什么？你想对浪费粮食的人说些什么？
课型：展示提升课。
盘点收获】这两首诗描写的情景与抒发的感情有什么不同？学过之后应该怎么做？【达标检测】比一比，再组词。
炉（）郎（）粟（）犹（）护（）朗（）栗（）扰（）二、背诵默写《悯农》。教学反思。
语文北师大版五年级下册《悯农》
悯农 教学设计教学目标 认识及正确书写诗中的生字 新词。读懂诗句，体会诗中描写的情境以及抒发的感情。正确 流利 有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学重点 读懂诗句，体会诗中描写的情境以及抒发的感情。课前准备 课件。教学方法 自主学习合作 教学过程 一 激趣导入。1 中国是诗的国度，古代文人墨客为我们留下...
语文北师大版五年级下册悯农作业纸
悯农 课前预习单。大名县实验小学北校区五年级 1 班。教学目标 1.认识及正确书写诗中的生字 新词。2.读懂诗句，体会诗中描写的情境以及抒发的感情。3.正确 流利 有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学重点 读懂诗句，体会诗中描写的情境以及抒发的感情。预习内容。一 自由读古诗，读通顺，把字音读准确 二 了...
北师大版五年级语文下册导学案
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟主备 张生天审批 赵艳红 第一单元 1.龙的传人 教学基本建议 引导学生广泛搜集相关 龙 的资料，然后对课文中关键词句研读 交流 讨论，加深对祖国传统文化的了解。教学目标及重难点 知识与技能 1 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2 ...