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教学案设计。
课题折纸课型新授课设计说明。
异分母分数加减法是同分母分数加减法的后续知识，在此之前，学生已经学习了同分母分数加减法以及分数的意义和通分。本节课的教学以学生已有的知识作铺垫，注重学生自主**与合作交流的学习方式，为学生创设多次合作、讨论与交流的机会，努力营造和谐、愉悦的学习氛围，使学生始终处于积极思考的状态。
教师做好挖掘者、设计师，给学生一个广阔的平台，让学生自己采用不同的方法去**，如此一来会使他们对知识有更深刻的领悟。这样的学习既有“温度”，又有“深度”。课前准备。
教师准备：ppt课件。
学生准备：几张大小相同的正方形纸教学过程。
第1课时折纸(1)教学环节。
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教师指导学生活动效果检测。
一、动手操作，引入新课。(8分钟)
1.组织学生用正方形纸折一折，然后涂色，并在小组内说一说涂色部分是这张正方形纸的几分之几。2.组织学生交流反馈。
3.组织学生找出涂色部分，看看有什么发现。4.交代本节课的学习内容。
1.明确教师的要求后，开始进行折纸、涂色的活动。2.交流反馈，说一说自己涂色的部分是这张正方形纸的几分之几。
3.交流、对比，发现涂色部分相同，但分数的表示可以不同，这两个分数可以根据分数的基本性质进行转化。4.
了解本节课的学习内容。1.把下面各组分数通分。
和和2.口算。
二、实践操作，画示意图**异分母分数加减法的计算方法。(20分钟)
1.出示情境图，引导学生交流数学信息并提出问题，列出算式。
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2.**＋的计算方法。
1)出示教材2页画图计算的过程，组织学生观察。(2)你能将画图的过程用算式表示出来吗？(3)想一想，分母不同的分数可以怎样算？3.**－的计算方法。
1)组织学生仿照异分母分数加法的计算方法计算－。(2)组织学生汇报。
4.总结异分母分数加减法的计算方法。5.组织学生尝试练习，并说一说自己的算法。
1.阅读情境图，交流数学信息，提出问题并列出算式。(1)他俩一共用了这张纸的几分之几？(＋2)笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？(－
2.(1)观察画图计算的过程，交流自己的理解，明确将转化成的意义。
2)**用算式表示画图的过程，并展示计算过程。(3)同桌之间互相交流，明确可以先化成分母相同的分数，再计算。
3.(1)独立尝试计算，然后在小组内交流。(2)汇报计算过程，明确算理。
4.在教师的引导下交流、归纳出计算方法：异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再相加减。
5.利用刚学的知识尝试解决数学问题，巩固异分母分数加减。
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法的算理。3.填空。
1)的分数单位是()，的分数单位是()，它们的()不同，所以不能直接相加减。(2)＋＝4.填空。
1)异分母分数相加减，先()，然后按照()的计算方法进行计算。
2)分数的分母不同，就是()不同，不能直接相加减，要先()，化成()分数，再相加减。5.计算并验算。
三、巩固练习，应用知识解决问题。(10分钟)1.完成教材3页1题。2.完成教材3页2题。3.完成教材3页3题。1.先独立完成，然后交流展示。
2.小组内讨论、交流各自的想法，明确错误的原因。3.独立完成，全班订正。
6.阳光实验小学有一块长方形试验田，其中种黄瓜，种番茄。请你提出一个数学问题，并解答。四、课堂总结。(2分钟)1.总结本节课的学习内容。
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2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。教师批注。
第2课时折纸(2)教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、旧知迁移，架设桥梁。(5分钟)
1.用你喜欢的方法计算，并说一说计算过程。
2.导入新课：本节课我们继续**异分母分数加减法的计算方法。
1.用画图或通分的方法计算后，交流计算感受：需要统一分数单位后才能计算。2.明确本节课的学习内容。1.把下面各组分数通分。和和。
二、**异分母分数加减法的计算方法。(20分钟)1.引导学生交流－中两个分数的分母与上节课所学的有什么不同。
2.组织学生尝试计算。
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3.组织学生交流计算过程。
4.讨论：这两种算法有什么不同？怎样算比较简便呢？5.反馈练习。
6.引导学生辨析：这个算式还有些瑕疵，请你把它变得完美些。
1.观察算式，发现问题：此算式的两个分数的分母不成倍数关系。2.独立计算。3.计算后汇报算法。方法一：－＝方法二：－＝
4.明确算法的共同点：都是把分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。
在对比中得出解决问题的最佳方法——用两个分数分母的最小公倍数作公分母比较简便。5.尝试独立完成，然后和小组内的同学讨论、交流，订正结果。
6.说出得数不是最简分数的要约成最简分数。2.计算。
3.计算下面各题，并验算。
三、巩固练习，加深理解。(10分钟)1.算一算。
2.完成教材4页5题。
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3.根据学校气象小组的记录，当地9月份雨天天数占全月总天数的，晴天天数占全月总天数的，你从中看到了哪些分数？请你提出一个数学问题，并解答。
1.独立解题，小组内交流并汇报。2.
独立计算、判断，改正后汇报。
3.找出题中的分数，并提出相关的数学问题。(1)9月份雨天天数比晴天天数多占全月总天数的几分之几？
2)9月份雨天天数和晴天天数共占全月总天数的几分之几？
提出问题后独立解答。4.解方程。x＋＝－x＝
四、课堂总结，拓展延伸。(5分钟)
1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
2019北师大版五年级数学下册《展开与折叠》导学案语文
一 学生自学活动单问题导读部分，完成导学问题。1 剪一剪。把自己手中的正方体盒子沿着棱剪开。2 说一说。正方体展开图是什么样子的？3 将长方体盒子沿棱剪开，试试看。4 比一比。相同点和不同点分别是什么？二 学生自主思考后在小组内交流。做一做。观察正方体和长方体的展开图。1 围成正方体所需的条件有哪些...
新北师大版小学数学五年级下册《分数乘法 一 》导学案设计
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一 教案设计。设计说明。苏霍姆林斯基曾说过 引导学生借助已有的经验去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。本节课的教学通过让学生动手操作 自主 合作交流等方式，使学生经历 发现 验证 修改 的过程。通过一系列的活动，使学生完成了知识的自我构建，同时也加深了对分数除以整数的意义的理解，符合学生的发展需要...