北师大版五年级语文下册教案《新月集》教学设计

发布 2024-03-21 23:20:12 阅读 4640

北师大版五年级语文下册教案《新月集》教学设计。

设计意图:新月集》是泰戈尔的代表作之一。诗集中,诗人生动描绘了儿童们的游戏,巧妙地表现了孩子们的心理,以及他们活泼的想象。

诗人将自己的灵魂穿织于诗章词篇里,使诗句充满了灵性的芬芳。阅读这些诗篇,能陶冶性情,净化人格,美化心灵。

本课旨在通过学习《金色花》、《花的学校》和《职业》这三篇文章,使学生领悟散文诗的韵味和内在的节奏,感受孩子的童真童趣及丰富的想象,对《新月集》有初步的了解,激发学生阅读《新月集》的欲望。教学流程:一、赏读《金色花》创设情境,揭示课题。

1、老师先给你们来欣赏几张**怎么样,漂亮吧?

2、有一条悠长悠长的小路,路两边种满了这样的花,正是现在这样的季节,金黄色的小碎花开了,一朵、两朵、三朵他们簇拥着开满枝头。假如我们来到了这条小路上,当你抬起头,看着眼前一片金黄色的花海,你会有什么感觉?

3、假如这些花是一个又一个的小孩子变的,他们长在那些树的高枝上,笑哈哈地在。

风中摇摆,又在新生的树叶上跳舞。再抬头,看着眼前一片金色的花海,你又会有什么感觉?

4、生活中,你们见过这种花吗?在咱们中国可见不着这种花呢!因为它是印度的。

圣树,在印度人眼里,它不但是美丽的,更是神圣的!5、有一位作家以这可爱的花名为题,写了一首散文诗。这会是一首怎样的诗呢?分页标题#e#我们一起来走进《金色花》。整体感知。

1、老师特别喜欢这首小诗,我已经读了至少不下十遍。可是,课堂上,老师还想再来读读这首诗,你们愿意听吗?2、师范读。

3、这样的一首小诗,你喜欢它吗?为什么喜欢?

4、既然大家都喜欢它,那就读它吧,把它读通读顺了,行吗?学生初读。5、指名读。

品味语言,感受人物形象。

1、过渡:老师觉得他们喜欢这首诗已经喜欢到骨子里去了,因为他们读得是那么的有滋有味。我们也像他们这样有滋有味地再来读读这首诗,把你觉得特别有意思,特别有味道的句子划出来,边读边想:

读着读着,你看到了一个怎样的孩子?2、生朗读,师巡视。

3、交流:围绕孩子的天真可爱调皮淘气与依恋妈妈,谈感受与朗读相结合,重在朗读。

4、选读,进一步感受散文诗语言的韵味。

请大家推荐班级里朗读水平最棒的4位同学。如果让你们从这首散文诗中选相邻的4节,要求这4节诗最能体现这首散文诗的节奏和韵味来。你们会选哪4节?

其他同学也帮他们出出主意。选好后分节朗读。读后问:

你们为什么选这4节?介绍作者。

1、这是一首富有童真童趣,又充满想象的小诗,写这首诗的作者会是个怎样的人呢?我们来作个大胆地猜想,好吗?

2、师介绍:刚才同学们作了大胆的猜测,那大家的猜测对不对呢?我们一起来看。

看这位作家。认识他吗?师介绍:泰戈尔:印度着名的文学家、诗人,被称为印度的诗圣。他的代表作有《新月集》、《飞鸟集》、《吉檀枷利》和《园丁集》等,曾获得诺贝尔文学奖。

3、师补充介绍诺贝尔文学奖:知道什么是诺贝尔文学奖吗?诺贝尔文学奖是世界。

上最高级别的文学奖项。从1901年设立到现在,已经有一百多年了,我们亚洲只有4个人获得过诺贝尔文学奖,而泰戈尔是亚洲第一个获得这个奖项的。

二、小组合作选读《花的学校》、《职业》

1、过渡:刚才,我们从《金色花》中看到了一个天真可爱、依恋**的孩子,感受到了散文诗语言的韵味与节奏,下面我们再来欣赏泰戈尔的另两首小诗《花的学校》和《职业》,小组合作选择其中的。

一首来读,就最吸引人的一点准备向其他小组推荐,提示可以联系整首诗谈,也可以选择有关的句子朗读。分页标题#e#2、四人小组合作学习3、小组间相互推荐。

预设推荐的理由:《花的学校》字里行间充满了丰富的想像;《职业》表达了孩子对自由自在、无拘无束的向往生活,学生能从中找到自己的影子。谈感受点到为止,重在朗读,读出韵味与节奏。

三、拓展延伸推荐《新月集》

1、学习了《金色花》、《花的学校》、《职业》以后,你们觉得这三首诗会是出自泰戈尔的同一本诗集,还是不同的诗集呢?为什么?引导归纳出共同点:

童真童趣、想象力、儿童为主,读起来都很有韵味)

2、那这三首诗会出自他的哪一本诗集呢?出示《新月集》并简单介绍:有人说,《新月集》是天使带给人间的浪漫,是天堂送给大地的诗篇。

庄雅惠编者在《新月集》里有这样一句话说:在世界文学里,几乎没有一本诗集比他这个《新月集》描写儿童更好而且更美丽、更真切的了。《新月集》里共有40首像《金色花》这样的诗歌,我们一起翻开目录来看一看。

3、有位文人这样评价:泰戈尔的诗篇如春潮泻地,生机勃勃,充满活力。

虽然诗人的一生经历了许多坎坷与痛楚,但他是快乐的,是博爱的。常常品茗泰戈尔的诗,走近泰戈尔,我们会更智慧。心里就不知。

不觉暖洋洋,亮光光。那就让我们也来品茗泰戈尔的诗,从阅读他的《新月集》开始,说不定我们也会变得更智慧,心里也不知不觉会暖洋洋,亮光光!附:三首散文诗金色花。

假如我变了一朵金色花①,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑哈哈地在风中摇摆,又在新生的树叶上跳舞,妈妈,你会认识我么?你要是叫道:孩子,你在**呀?

我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。

当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花的香气,却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过中饭,坐在窗前读《罗摩衍那》②,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么?

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲个故事给我听。你到**去了,你这坏孩子?

我不告诉你,妈妈。这就是你同我那时所要说的话了。①金色花,原名champa,亦作champak,学名micheliachampaca,印度圣树,木兰花属植物,开金黄色碎花。

译名亦。

作瞻波伽或占博伽。分页标题#e#

《罗摩衍那》为印度叙事诗,相传系蚁垤所作。今传本形式约为公元二世纪间所形成。全书分为七卷,共二万四千颂,皆系叙述罗摩生平之作。

罗摩即罗摩犍陀罗。十车王之子,悉多之夫。他于第二世入世,为毗湿奴神第七化身。

印人看他为英雄,有崇拜他如神的。职业。

早晨,钟敲十下的时候,我沿着我们的小巷到学校去。每天我都遇见那个小贩,他叫道:镯子呀,亮晶晶的镯子!

他没有什么事情急着要做,他没有哪条街一定要走,他没有什么地方一定要去,他没有什么时间一定要回家。

我愿意我是一个小贩,在街上过日子,叫着:镯子呀,亮晶晶的镯子!

下午四点,我从学校里回家。

从一家门口,我看得见一个园丁在那里掘地。

他用他的锄子,要怎么掘,便怎么掘,他被尘土污了衣裳,如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了,都没有人骂他。我愿意我是一个园丁,在花园里掘地。谁也不来阻止我。

天色刚黑,妈妈就送我**。

从开着的窗口,我看得见更夫走来走去。

小巷又黑又冷清,路灯立在那里,像一个头上生着一只红眼睛的巨人。

更夫摇着他的提灯,跟他身边的影子一起走着,他一生一次都没。

有**去过。

我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。花的学校。

当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上狂欢地跳着舞。

妈妈,我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课,如果他们想在散学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站壁角的。雨一来,他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里萧萧地响着,雷云拍着大手,花孩子们便在那时候穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去么?

你不知道他们为什么那样急急忙忙么?

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来:他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。

北师大版五年级语文下册教案《新月集》教学设计

教育资料 北师大版五年级语文下册教案 新月集 教学。设计。新月集 是泰戈尔的代表作之一。诗集中,诗人生动描绘了儿童们的游戏,巧妙地表现了孩子们的心理,以及他们活泼的想象。诗人将自己的灵魂穿织于诗章词篇里,使诗句充满了灵性的芬芳。阅读这些诗篇,能陶冶性情,净化人格,美化心灵。本课旨在通过学习 金色花 ...

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