五年级语文教案。
北师大版下册）
学校：锹峪二小。
科任教师：高芳。
2024年3月。
学情分析。教材分析。
五年级语文下册教学进度安排表。
龙的传人。教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。
教学准备：1、教师：录音机录音带**课件。
2、学生：预习课文，查找有关资料。
教学课时：1
教学过程：大人们这样说。
教学目标： 1．掌握生字词，并灵活运用。
2．引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
3．通过读课文，理解“龙”的深刻含义。
4．根据文章内容续编课文。
教学重点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。
教学难点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。
教学准备：电脑课件、投影仪。
教学课时：1
教学过程：叶公好龙。
教学目标：1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。
2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。
3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
教学重点：学生能否正确的断句，流利的朗读。
教学难点：，创设情境加强对学生朗读的指导。
教学准备：课件、录音机等。
教学课时：1
教学过程：语文天地。
教学目标。1． 整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。
2． 学唱《龙的传人》这首歌。
3． 初步学习开场白技巧。
4． 评价本单元学习收获。
课前准备。1． 搜集有关“龙”的成语，预言故事，搜集“龙”形象工艺品，欣赏“龙”字。
2． 查一查，问一问家乡有哪些带“龙”字的特产或地名。
课时划分。两课时。
第一课时。一． 畅所欲言。
1． 说“龙”的成语。
1） 各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。
2） 以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。
3） 摘抄积累。
龙马精神，龙潭虎穴，龙蟠虎踞，龙蛇混杂，龙吟虎啸。
龙凤呈祥，龙飞凤舞，龙争虎斗，龙眉凤目，龙驹凤雏。
龙拿虎跳，龙腾虎跃，龙章凤姿，龙肝凤髓，龙虎步。
2． 说说有关“龙”字的预言故事。
1） 小组长组织各小组成员说故事，推荐说的最好的同学上台展示。
2） 各小组派代表讲故事，如：《叶公好龙》《画龙点睛》等。
3． **“龙”字课件。
1） 说说你对这些字的认识。
2） 引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字，感受“龙”字的书法艺术魅力。
二． 初显身手。
1． 展示搜集的有关龙的工艺品的实物，**或有关文字资料。
2． 向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名，说说它们的有关故事或来历。
3． 说说自己在搜集，查阅资料中发生的有趣的故事。
4． 学唱《龙的传人》。
三． 课堂总结。
通过本节课，老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集，整理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。
四． 布置作业。
选用课时作业设计。
第二课时。一． 复习巩固。
听写带有“龙”字的成语。
二． 金钥匙。
1． 自读这部分内容，想想怎样进行开场白？
2． 说说开场白的内容，要求。
开场白的内容是：开始要讲讲本次活动的意义，对大家的要求，然后鼓励大家积极参与。要特别注意开场白要简短，精练，有号召力，具有鼓动性。
3． 模拟开场白。
同学们，我们班要举行讲“龙”的故事比赛，请你想想怎样进行开场白。
1） 自主思考。
2） 小组交流，推荐说得最好的同学代表发言。
3） 全班交流，进一步明确如何进行开场白。
三． 单元小节。
1． 自我评价，可围绕以下内容进行。
通过本单元学习，有哪些收获？自己搜集信息，整理资料的能力怎样？学会了哪些新的学习方法？
2． 同学互相评价。
忆读书。教学目标：①激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、**的语文学习方法。
②培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。
教学重点：③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。
教学难点：培养学生自主、合作、**的语文学习方法。
教学准备： 课件、录音机等。
教学课时：教学过程：
板书设计。
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