单元及课题。
教。材简析。
第十单元课题：我们去旅行。
本单元以“我们去旅行”为主题，安排了两篇主体课文，两篇拓展阅读。《阅读大地的徐霞客》概述了徐霞客游历一生，为祖国旅行考察事业无私奉献的功绩，歌颂了他淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。《少年旅行队》写了队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感抒发了他们热爱自然，热爱生活的思想感情。
《山**上》以作者的所见所闻表达了自己对大自然的喜爱之情。《古罗马斗兽场》是篇参观游记，记叙了作者通过参观古罗马斗兽场，进一步了解了古罗马的历史，感受到古罗马时期统治阶级的残暴、人与人之间的不平等，从而也激发人们对历史的思考，对生命的尊重，对自由的追求。
过程与方法：
培养学生的**意识、概括能力和快速阅读的能力。
知识与技能：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系上下文理解文中主要词句的意思。
情感、态度与价值观：
在阅读理解中体会主人公的**精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
1、理解课文内容，了解徐霞客的人“奇”、书“奇”。2、感悟散文诗的节奏美、韵律美。3、有感情地背诵并默写古诗。
理解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
阅读大地的徐霞客》2课时《少年旅行队》2课时《山**上》1课时《古罗马斗兽场》1课时语文天地1课时习作4课时。
共11课时了解徐霞客及《徐霞客游记》这本书，了解柯蓝，“斗兽场”及斯巴达克斯。
单。元目标。
单元重点。单元难点。
单元课时安排。
单元教学准备。
阅读大地的徐霞客课型新授课。
1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在**，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、
知。先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”
识。的含义。
技。3、继续培养学生的**意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借课。
能。助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的时。
能力。目。4、提高学生的朗读能力。标。
1、通过朗读、拆字等方式让学生会认生字7个，会写12个。
过程。2、通过不同方式的读让学生初步了解课文内容。
与方法。3、通过不同方式的讲解让学生了解徐霞客的“奇“
情感态度在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，价值观求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
重点在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科难点学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学准备课件、学生搜集的有关资料教学时数2课时节次第1节。
教学过程。教师教学活动学生学习活动个性思考部分。
一、质疑导入1．说说自己最崇拜的人。
1．同学们，你最崇拜的人是谁？2．学生根据课前预习回答并介绍徐霞客。3．用一个什么词来形容他？
2．出示徐霞客画像，提问：你4．齐读课题们猜猜他是谁？能讲讲他的故事吗？
1．自由地轻声读课文，注意生字的读音，3．在你的心目中，徐霞客是小组内互教互学。一个什么样的人？2．学生边勾画字词边了解内容，试着归纳段意，为整理全文思路做准备。
4．板书课题读了课题，你想知道什么？1.同学相互归纳补充，允许用词变化。
2.学生回答，补充。二、初读课文，整体感知。
1．重点提示：卓、露宿、锲、全文可分为四部分：岷、卓尔不群。
第一部分（1）介绍徐霞客是明末的一位奇2．指名读文人，写成了《徐霞客游记》这本奇书。第二部分）写徐霞客的志向及对祖国山河的考察。
三、理清文章脉络，划分段落第三部分）通过具体写徐霞客在。
教学内容。1.思考每一自然段都写了那些内容，各用一句话来概括段意。2.通过归纳段意，发现全文可以分为几部分？探索途中表现出来的不畏艰险、锲而不舍的性格。
第四部分(7)：集中介绍《徐霞客游记》的巨大价值，这也是徐霞客艰辛旅行所结出的硕果。
阅读大地的徐霞客。
卓、露宿、锲、岷、卓尔不群。
第一部分（1）第二部分）第三部分）
第四部分(7)
计：课时共计：课时检查人：
年月日（盖章）
板书设计。教学反思。
教学内容教学时数。
2课时。阅读大地的徐霞客节次教学过程。
学生学习活动。
第2节。个性思考部分。
教师教学活动。
一．质疑问难。
1.徐霞客是明朝末年的一位奇人，他创作的《徐霞客游记》也被称为奇书。今天让我们再一次走进这位奇人。
二．解开疑问，深入学文。
1.指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？
2．什么是“奇人”？为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在**？
3．读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的。
人？我们应该带着怎样的感情来读这一段？
4.徐霞客人还“奇”在**？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。
5.所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在**？这本书“奇”在**？三．总结全文。
现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？
板书设计。1.（徐霞客是明朝末年的一位奇人。
）2（学生自读）引导学生抓住“奇人”这个词反复读文，通过重点词语理解人物品质，在此基础之上再指导学生朗读，体现了朗读指导的循序渐进3.默读第二自然段，划出有关语句，谈一谈你的体会。
重点抓住“卓尔不群”“醉心”“雄心壮志”“亲自”理解徐霞客的超出常人之处。）4．（1）自由读第。
三、四、五自然段，找出重点句子谈体会。（2）小组讨论交流。
抓住“当时没有火车，没有汽车，没有飞机”，甚至“许多地方连道路都没有有”，“盗匪横行”，“还是坚持”“设法”“竟然”等词句体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。）3）练习朗读。
5.学生体会。
生收集资料、整理资料及借助资料理解课文。
阅读大地的徐霞客。
徐霞客（奇人）《徐霞客游记》（奇书）。有抱负有理想很有价值的科学文献不畏艰险持之以恒山水文学的不朽之作锲而不舍的研究精神。
教学反思。教学内容。
课时目标。少年旅行队》
知识技能过程与方法情感态度价值观。
课型新授课。
认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。
知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒**彩。
重点难点教学准备。
1.知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
2.感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒**彩。
1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。2、制作课件，创设情景，提示重点语句。
教学时数2课时节次第1节。
教学过程。教师活动。
一、导入。学生活动。
个性思考部分。
同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？
齐读课题。有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。板书课题并齐读。
二、自读。自读课文，注意将。
1、自由读课文，注意将字音读准。
字音读准。2、检查生字的掌握情况。
3、区分形近字。
簿——薄幢——撞。
4、区分字形。
溪”右半部分的写法；“茂”下。
半部分的写法。
5、引读：诗人从哪几个方面写了旅行队。
指名读课文。
在旅途中的所闻所做？指名读课文。
不懂的地方提出。
6、朗读这组散文诗。你喜欢他们吗？为什来。么？三、总结。四、布置作业。
全班交流。少年旅行队。
出发---期待与激动。
板书设计。老师---对知识、成长的渴望小纸船---美好的憧憬与梦想听广播---关注国家发展标本---是非辨别，价值取向。
旅行者之歌---美好愿望，高尚心灵。
计：课时。共计：课时。
检查人：年月日。
盖章）教学反思。
教学内容教学时数。
2课时教师活动。
我们去旅行》节次第2节教学过程。
学生活动。同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。
全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。学生交流。
个性思考部分。
一、回顾原文。
二、品读。师激情引读“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？朗读这组散文诗。
指导学习方法，学习《出发》少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？
朗读“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”这里“……表示什么？
朗读：“…少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]这个省略号在句首，它省略的什么？
总结学习方法①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。
少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。
四、总结、拓展与延伸。
诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。
所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。
五、布置作业。熟背《旅行者之歌》
板书设计。少年旅行队。
增长知识，寻求梦想，体验快乐。
计：课时共计：课时检查人：
年月日（盖章）
教学反思。教学内容。
课时目标。知识技能。
山**上》熟读课文。
课型课外阅读。
重点难点。教学准备课件教学时数1课时。
过程。学习作者多角度观察并描写景物的方法。
与方法情感态度。
领悟作者热爱大自然的思想感情。
价值观。1.学习作者多角度描写景物的方法2.如何多角度描写景物。
节次教学过程。
第1节。个性思考部分。
教师活动。一、出示课题。
学生活动齐读课题。
二、介绍作者原名毓麟，笔名半梅、泽人。江苏盛泽人。与王世颖合著《龙山梦痕》、
都市的男女》等。三．自学课文。划出不认识的字词。简单讲解课文内容。四．**领悟**生字词。
**作者描写景物的方法。领悟作者思想感情。五、小结板书设计。
教学反思。山**上。
多角度描写景物。
计：课时共计：课时检查人：
年月日（盖章）
学生自学课文，圈、画、写。
小组讨论交流。
教学内容。古罗马斗兽场》课型课外阅读。
了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及斗士的。
知识技能悲惨命运。学习作者有序的观察和写作方法。
培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
情感态度激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。价值观。
1.了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。2.学习作者的观察和写作方法。课件。
1课时节次第1节过程与方法。
教学过程。课时目标。
教学重点难点教学准备教学时数。
个性思考部分学生活动。
汇报学习情况。学生读课。
学生小组互读互议。
一、导入。看**导入新课——《古罗马斗兽场》。以学生再读课文。
二、初读感知。
自读课文，了解课文大意。三．再读悟情学生结合课文说说自参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如己的理解。
果有，为什么会有如此巨大的反差呢？用自己收集掌握的引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”资料说说我情感变化的的态度变化。原因你读了这篇文章后有什么话想同我们说？
四．课外。读一本相关的书籍。
请说说把你的感受写下。
教师活动。来，并给它取个题目。组为单位。
古罗马斗兽场。
板书设计。古罗马社会人与人不平等统治阶级的残暴，对生命的践踏人们对自由的追求。
教学反思。教学内容。
课时目标。第十单元：习作课型。
知识技能1．针对景物思路严整地提问方法。
综合活动。过程2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的与方法能力。
情感态度3．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯价值观。
教学重点1.培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯难点2.能用流利的语言描述出自己旅行的过程。教学准备要求学生在家人的陪伴下做一次短途旅行教学时数4课时节次第1节。
教学过程。教师教学活动学生学习活动个性思考部分。
一、畅所欲言。1.课前搜集自己最感兴趣的地方小组交流。
生动、流利地讲述。全班围绕“旅行”这一主题2.引导学生介绍、交流自己的搜集进行地方推介会。
方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。二、初显身手。
1.通过课前预习，你都搜集到那展示资料些有关奇观的资料？谁愿意展示给同学们看一看？
2.你对其中的那些作品最感兴自由述说趣？为什么？3.评选小博士。同学们都爱看游评选记，就让我们一起写写你旅游的过程吧！
旅游。板书设计。
介绍兴趣。计：课时教学反思。
共计：课时。
检查人：年月日。
盖章）习作4课时节次第2节。
教学过程。教师教学活动学生学习活动个性思考部分。
一、认真审题，弄清题目要求出示题目：笔下生花指名读题，其他学生思考习作1.要写好有关旅游的类作文，你要求认为需要注意些什么？
引导归纳出要求2.你打算如何来写这篇作文？小小组交流，共同完成写作提纲组交流，共同完成协作提纲笔下生花。
二、讨论确定写作内容1.提示：可以写一篇《参观什么地。
方》其中什么地方最有趣，让你不全班交流写作提纲能忘记的是什么地方，你们是怎么去的，参观完你有什么感触。2.拟定写作提纲。
三、学生写作，教师巡视1.教师评价指正学生写作。
四、评议提升教师巡视指导读习作1.总结学生习作情况评议2.出示不同要求的习作一篇佳作评议要求：
a语句通顺；b事例典型，内容具体；c写出真情实感。3.出示病文，知道指导修改自由读，自由改体会修改的作用交流改后的句子、段落4．小结：
文章不厌百回改，多改会出好文章五．誊抄学生认真书写。
我们去旅行。
板书设计。题目自拟修改。
计：课时。教学反思。
共计：课时。
检查人：年月日。
盖章）教学内容教学时数。
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