倒数。教学目标：1.让学生在具体情境中理解倒数的意义，并掌握求一个数倒数的方法会求一个数的倒数。
2.让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程。
3.培养学生良好的合作意识，具有回顾与分析解决问题过程的意识。
4.感受数学的趣味性和挑战性，获得良好的情感体验。
教学重点难点：
1.倒数的求法。
2.理解倒数的意义。
教具准备：多**课件以及实物投影仪。
教学过程：一、笔算性复习，为学习倒数创造情境。
教师口出以下算式，让学生解答。
在校对答案中，引导学生：你发现了什么？
这些计算式子的最后结果都是1，类似这样的式子，你还能举出一些吗？小组讨论，并分别再举到三个。
二、学习新课、探索新知。
1.倒数的意义。
思考：结果是1的两个数有何特点？你能根据它们的特点给它们取个名称吗？学生可能会有以下回答：
加法中两个数的和是1，名称：补数…
减法中两个数相差1，名称：邻数…
除法中的两个数是同一个数，名称：镜数…
乘法中的两个数，名称非常好听，又很符合它们的特点：数学上把乘积是1的两个数叫做互为倒数。
互为”是什么意思？（相互依存，不能独立存在。）
倒数的最大特点是什么？就是与它的倒数相乘结果等于1。
2.倒数的求法。
写出的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子（数字3闪烁后移至所求分数分母位置处）、分母（数字5闪烁后移至所求分数分子位置处）调换位置。
写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。
3.教学特例，深入理解。
1有没有倒数？怎么理解？（因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。）
0有没有倒数？为什么？（因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数）
三、练习提高。
连好后，由学生自行分析，说明理由。(其它练习见课件)
四、课堂小贴士：
1）一个分数的分子是互为倒数的两个数的积，分母是最小的合数，这个数是
五、课堂讨论活动：
1.你认为学了倒数后，理解了什么？还有什么疑惑吗？
2.倒数在数学中会有什么作用？你能举举例子吗？
北师大版小学五年级数学倒数教案
师 总结的真好，原来整数也有倒数。生1 1和0也是整数，它们有倒数吗？生2 0没有倒数，因为找不到任何数与0相乘等于1.把0化成分数，然后分子分母颠倒变成没有意义。生3 照这样说，1也有倒数，1的倒数是1.因为1 1 1.生4 1化成分数是，再分子分母颠也是，也就是 1，所以1的倒数是1 生5 乘积...
五年级下册数学教案 3 4倒数 北师大版
倒数。1 教学目标。1 经历倒数的发现过程，多角度理解倒数的意义。2.会求一个数的倒数，并能解决有关的问题。2 重点难点。理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。3 教学过程。3.1第一学时。3.1.1教学活动。活动1 讲授 倒数。一 激趣导入。师 同学们，我们中国的对联文化历史悠久，下面请大家 一...
五年级下册数学教案 3 4倒数北师大版 2019秋
倒数。教材第 页 1.发现倒数的特征，理解倒数的意义。掌握求一个数的倒数的方法。2.让学生在计算 比较 观察及合作交流中探索新知。重点 求分数 小数 整数的倒数，掌握求倒数的计算方法。难点 理解 互为 倒数。课件。师 我们上一节课学习了分数乘法，下面我给同学们出一些算式，比一比看谁计算的速度快，谁能...