五年级数学下册。
分数乘法教案。
北师大版。培养学生分析能力，发展学生思维。教学过程：
一、复习１、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。２、列式计算。
１）２的是多少？
２）６的是多少？
让学生列式计算解答，再指名说说算式的意义，并指出把哪个数看作单位“１”
二、新授。１、教学例１。出示例１：
学校买来１００千克白菜，吃了，吃了多少千克？（１指名读题，说出条件和问题。（２引导学生画出线段图，并**段图上标出题目中的条件和问题。
先画一条线段，表示“１０千克白菜”。
吃了，吃了谁的？（１千克白菜）要把“１０千克白菜”平均分成５份，吃了４份，怎样表示？？千克100千克。
教师边说边画出下图：（３分析数量关系，启发解题思路。
引导学生说出：吃了，是吃了100千克的，所以把１００千克看作单位“１”要求100的是多少，根据一个数乘以分数的意义，直接用乘法计算。1（４）学生列式计算：
＝=80（５）再让学生分析一下数量关系。（６练一练：完成第１８页“做一做”第１题。
评讲订正时，让学生分析一下数量关系。２、教学第1页。
共3页。例２。出示例２：
小林身高米，小强身高是小林的，小强身高多少米？（１明确题意，指名读题，说出条件和问题。（２让学生画出线段图并标明条件和问题。
①要画几条线段表示题里的数量关系？②引导学生根据题里的条件，确定谁的身高要画得长一些，谁的身高画得短一些。③第一条线段表示谁的身高？
画了第一条线段表示小林的身高，该怎样画第二条线段表示小强的身高。米小林：？米小强：
启发学生：根据“小强身高是小林的”，要把表示小林的线段平均分成８份，在它的下面画出其中７份的长度代表小强的身高。教师边启发边画出如下线段图：
３）分析数量关系，启发解题思路。启发学生思考：小强身高是小林的，就要把小林的身高看作单位“１”要求小强的身高，就要求出小林身高的是多少，即求的是多少，根据分数乘法的意义，用乘法计算。
１１米）（４让学生列式计算。（５如果把上题改成下面的题：小强身高米，小林身高是小强的倍，小林身高多少米？
问：哪条线段画得长一些？怎样画？
把谁看作单位“１”为什么？
怎样列式？米？米小强：
小林：教师边启发边画出如下线段图：（６教师说明：
一个数是另一个数的几分之几，可以是真分数，也可以是带分数。这里是带分数，把化成假分数，上题也可以改成“小林身高是小强的”指出：在这种情况下乘得的积大于原来的被乘数。
（７做一做。完成课本１８页“做一做”的第３题。
第2页。共3页。
三、巩固练习１、完成课本第１８页“做一做”的第３题。学习列式计算后，指名让学生分析数量关系。２、完成练习五的第５题。
说明：一个数是另一个数的几分之几，不可以是真分数，也可以是带分数，还可以是整数。订正时指名分析。
四、全课小结。今天我们学习的分数乘法一步应用题，应根据“一个数是另一个数的几分之几”分析数量关系，应用一个数乘以分数的意义来解答。五、作业。练习五的第１～４题。
第3页。共3页。
分数乘法 三 教案 数学五年级下册北师大版
分数乘法 三 1教学目标评论。1结合直观图理解分数乘分数的意义，积累数形结合的思想方法，2经历分数乘法的 过程 观察 猜想 验证 应用，掌握分数乘分数的计算方法，能正确的进行分数乘分数的乘法运算。3在 过程中积累数学活动经验，学会倾听和交流，提高语言表达能力。2教学重难点评论。教学重点 探索分数乘分...
北师大版 五年级数学下册教案分数乘法 练习
分数乘法练习一 2 教学内容教学目标。2 能运用分数乘分数的知识解决简单，实际问题。教学重点教学难点教法学法教学过程 1 完成练习第8题，教师要引导学生说一说 七折 八折 的意思，并用分数来表示。如 七折 50元50 7 10 35元。八折20元20 0.8 16元或20 8 10 16 元 说一说...
北师大版五年级数学下册分数乘法 三
分数乘法 三 学科 数学年级 五年级授课教师 李超。课题课型学习内容学习目标重点难点。分数乘法学案导学课。教科书第9 10页 分数乘法 三 1 探索并理解分数乘分数的意义 2 探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算 3 能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。1 具体情...