主备：姚兰组长审核： 教务处督查： 日期：2015.3.17
年级： 五学科：数学课题：分数乘法（三） 课型：新授课
学习目标：(教师寄语：不达目的不罢休！！)
1、继续巩固理解分数乘法的意义，通过折纸操作，理解分数乘以分数和意义，掌握其计算法则，能够比较熟练地进行计算。
2、对学生进行合作与主动思考、a主动**地教育，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟。
学习重。难点。
1、分数和分数相乘的意义及计算法则。
2、求一个分数的几分之几是多少，用什么计算，如何计算。
自主学习（我很棒，我一定行）
一、复习导入（用所学的知识，独立完成。）
说出下面算式表示的意义及计算方法，并口算出得数。
问：整数乘以分数所表示的意义是什么，如何计算？
引入新课：分数和分数相乘，又该怎么理解呢？
知识点拨】通过复习分数与整数相乘的意义，过渡到整数乘以分数的意义，学习易于理解。
二、合作**，互动展示。（我合作，我展示，我快乐）
1、 我国古代著名哲学著作庄子天下中有这样一段话：“一尺之捶，曰取其半，万世不竭”。意思是说一尺长的木棍，每天截一半，永远也截不完。
每天截一半，这里的一半是指什么？你能用乘法算式，表示出庄子说的这段话的意思吗？
2、一张长方形纸条，第一次剪去他的 ，第二次减去剩余部分的 ，此时，剩下的部分占这张纸的几分之几？
一张长方形的纸条，第一次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？
教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。
分析第一次剪去它的 ，第二次再剪去剩下的 ，那就是 。也就是×=
教师让学生从图中看出是，让学生从×=中思考，分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论。
学法指导】教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。并对学生的说法给以鼓励。
教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则：分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。
3、实践尝试。
仿照课本第28页图示折一折，想一想，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？
帮助学生进一步体会分数乘以分数的意义，同时还可以帮助学生进一步分数乘以分数的计算方法。
三、当堂反馈：（认真的我，不会出错。）
1、分数乘分数的计算法则是？
2、计算下面各题，说一说分数乘分数的计算方法是什么？
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