《詹天佑》教学设计。
梁屯中心小学。
姚艳。教学目标：
通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，发展学生的求异思维。
、学习有感情地朗读课文。
教学重点】通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
教学难点】詹天佑是如何开凿隧道、设计“人字形”铁路的。
教学准备】搜集詹天佑的相关资料、制作ppt课件。
教学过程】一、揭题，复习导入。
学习课文第二段（４～自然段）
过渡：这堂课，进一步走进课文，跟随着詹天佑一起勘测线路、开凿隧道、设计线路，深入体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。
读一读，学习“勘测线路”：
、出示第四段内容，学生自读：
自读要求：在勘测线路过程中，詹天佑遇到了哪些困难，他是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？找出相关的句子读一读，并做好标记，再细细体味体味。
、交流句一：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
这句话在文章中起到什么作用？
承上“指什么？“启下“指什么？
指名读句子：
你从中体会到了什么？
从“不怕” “也不怕” “毅然”“马上开始”体会到詹天佑接受任命，义无返顾地要修好京张铁路的坚定决心和顽强意志。）
、交流句二：**要开山，**要架桥，**要把陡坡铲平，**要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
勘测线路中遇到了哪些困难？从中你读懂了什么？（四个**，都要──任务繁重艰巨。）
周密”什么意思？从**看出詹天佑做事的周密性？
四个“**”表现其勘测细致，绝不疏漏。）
从四个“**”以及“勘测”“周密”等词语体会詹天佑一丝不苟、严谨的工作作风。）
、交流句三：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。‘大概’，‘差不多’，这类的说法不应该出自工程人员之口。”
精密”什么意思？与“周密”进行比较，为什么詹天佑说：“大概”、“差不多”这类说话不应该出自工程人员之口”？
指名读句子（从人物的语言描写中体会到詹天佑对工作人员要求非常严格，是一个对待工作一丝不苟、极端负责的人，从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。）
、交流句子四：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
说说读了这段话的感受（从人物的行为描写中体会詹天佑身先士卒、率先垂范、不畏艰苦，与工人同甘共苦的精神。）
、交流句子五：遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”
遇到困难的时候，詹天有时怎么想的？从人物的心理活动描写体会詹天佑修筑好铁路的决心。）
通过让学生读这句话，学生可以体会到这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，是一条争气路，这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，外国人会讥笑我们。
我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高我们的自信心。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
抓住詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。
画一画，学习“开凿隧道”：
、为什么说开凿居庸关和八达岭隧道，工程最艰巨？自己读一读，说说居庸关和八达岭的山势都有什么不同的特点。（出示简笔画，比较两处山势的不同。）
、詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，这两个隧道的开凿方法又是什么？
让学生画出两种开凿方法的草图。
学生画草图。（可让一个人到台前画。）
学生对照图进行讲解。（演示动画）
引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？（节省时间，缩短工期。）如果都使用中部凿井法好不好？
这是本文的疑点，可让学生根据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辩中明理。）
交流句子：山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。
体会詹天佑总是在工程第一线，和饿工人们一同克服困难，说明詹天佑既有杰出的才华，又有脚踏实地的工作作风。）
指导朗读。演一演，学习“设计线路”：
、詹天佑在青龙桥设计了人字形的线路，解决了什么问题？
解决了火车爬上陡坡的问题。）
指名读第一句设问句（明确这是设问句，有问有答。）
运用设问句，在文章中起什么作用？
、你是怎样理解这个“人”字形线路的：
出示图画，学生画出“人”字形线路（可让一个人到台前画。）
、练习朗读，边读边想象，火车是怎样沿着人字形铁路爬上青龙桥附近的陡坡的？
、指名学生谈自己的理解，教师演示“人字形线路”的动画，帮助学生理解。
、演一演，请两学生上台演示。
、教师小结：
勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。
三、抓“赞叹不已”，促想象。
过渡：詹天佑修筑京张铁路最后结果怎样？（提前两年竣工，给了帝国主义有力的回击。）
、学生齐读这一自然段。
、出示句子讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？
引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。所以说是一个有力的回击。）
、提问：为什么外宾看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已？
引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想象：外宾看到詹天佑留下的伟大工程是怎样赞叹的？
许多外宾，看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已。有的说；“ｏ詹天佑真了不起！；有的翘起大拇指说：
“詹天佑，中国人的这个！”；有的耸耸肩，推开双手说：“这样伟大的工**是举世无双，空前绝后！
”）四、谈学习收获和感想。
、过渡：如果你来到了青龙桥，站在詹天佑的铜像前，你又会怎么想，怎么说？
、启发：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”“杰出”和爱国是这一句的核心，全文正是围绕这四个字展开的。
杰出”指的是才能，课文中多处体现；“爱国”指的是精神，可以说贯穿全文。
、说话：引用文中的句子，结合自己的理解，用“詹天佑，你……你真是我国杰出的爱国工程师”练习说话。
詹天佑的杰出贡献集中反映在他面对高山深涧、悬崖峭壁的险恶环境，能想方设法、依靠群众，战胜重重困难，修筑了京张铁路，取得了举世瞩目的成就。表现了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危难之际，为国为民担风险，主持修筑了京张铁路。
这不仅仅因为他是一位杰出的工程师，更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。）
五、总结、拓展。
詹天佑为中国人争了光，他是我们永远的骄傲！在中国近代，还有许多有志气的中国人，他们也为我们的国家争了光，他们也是我们的骄傲！课外搜集一些资料，大家一起来交流。
六、布置作业。
、小练笔：仿照本文布局谋篇的方法练习写作。
本文的写作特色：中心突出，题旨分明。开篇揭示中心明确指出“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，然后紧紧围绕杰出和爱国依次展开叙述。）
运用先概括后具体的方法写一段话。
中心句：我的同学李进是一位勤学好问的人。……
、小实践：课外收集我国铁路建设方面的新成就，与同学们交流。
七、板书设计。
詹天佑。勘测线路。
爱国、认真、负责。
开凿隧道。聪明、杰出、才干。
设计“人”字形线路。
勇于创新。
五年级下册语文教案《詹天佑》冀教版
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