修鞋姑娘（教案）
教材分析。本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到的为“我”服务，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质。
教学目标。1、学会本课生字新词。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。
4、学习作者的写作方法。
课前准备。教师：课件。
学生：课前预习。
课时2课时。
板书设计。修鞋姑娘。
我”：怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证。
修鞋姑娘：热情、周到—诚实、善良。
教学活动设计。
第一课时。一、入新课，激发兴趣。
看了课题，你有什么疑问？（学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。
二、读课文，整体感知。
1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。
2、课文主要写了一件什么事？
3、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。
三、细读课文，感悟人物品质。
a)课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。
b)讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”
c)有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。
着眼重点，诱导突破。
d)找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？
e)学生自由发言。
f)选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。
点评：作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界，抓住作者态度变化这条线索，也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。）
四、回顾课文，总结学习收获。
课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。
点评：把学语文与学做人紧密结合起来，可以从“我”这一角度来谈，也可以从修鞋姑娘这一角度来谈，只要是学生自己的感受即可。）
五、作业。a)有感情朗读课文。
b)摘抄课文中最使你受感动的语句。
第二课时。一、复述课文的主要内容。
点评：既回顾了课文的主要内容，同时也培养了学生的概括能力和表达能力。）
二、领悟本文的写作特点。
1、默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？
2、学生自读自悟，独立思考。
3、汇报交流，教师相机点拨。有感情朗读课文，体会本文的写作特点。
4、谈谈本文在写作手法上对自己的启发。
点评：课文是指导学生写作最佳的范文，引导学生领悟作者的写作手法，为下面的小练笔做准备。）
三、小练笔。
1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。
2、学生动笔练习，教师巡视指导。
3、全班交流。
点评：学以致用，真正做到读写结合，提高学生的写作水平。）
点评：培养学生的质疑能力，引导学生边读书边思考。）
点评：让学生从整体上把握课文，培养学生不动笔墨不读书的习惯。）
点评：教学中直奔重点，把参与学习的时间和机会留给学生，有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较，进一步体会修鞋姑娘的真诚。）
课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理，教师就应该给予肯定。）
作业设计。1、熟读课文。理解内容。
2、抄写关于“我”的态度变化描写的词句。
五年级语文下册修鞋姑娘教案教科版
修鞋姑娘。知识目标理解并体会课文关于修鞋姑娘语言惟妙惟肖的描写语句。能力目标学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法 情感目标体会人与人之间诚实信任。教学重点 理解并体会课文关于修鞋姑娘语言惟妙惟肖的描写语句。教学难点 学习作者抓住人物的语言进行仔细观察和描写的方法 教学过程 一 索图，拓宽学习...
教科版五年级下册《修鞋姑娘》教案
修鞋姑娘。导入 1.板书 修鞋，修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象。从三方面渗透 外貌 收入微薄 工作环境 2.板书 姑娘，有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘...
教科版小学五年级语文下册教案修鞋姑娘
修鞋姑娘。教材分析 一 设计理念 这是一篇写人的文章，教师要引领学生细读文本 反复品味 换位思考，去了解人物品质，把握人物形象，从而提升自身的品德修养和审美情趣。同时要注意培养学生良好的语感和整体把握的能力，领悟作者的写作方法，实现工具性与人文性的有机统一。二 设计特色 通过品词 品句和感情朗读，去...