北师大版五年级语文下册《修鞋姑娘》教案。
修鞋姑娘》是五年级上册第一单元的一篇文章，课文主要写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为我服务，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。本文首尾照应，结构严谨。先写我骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘，接着具体写修鞋的经过，最后写我继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。
中间部分是文章的主体，重点写了修鞋和付钱两部分内容。作者非常善于通过人物的语言、动作、神情和心理活动的描写来塑造人物形象。
学情分析：本文言语朴实，表达清晰，学生较容易理解。高年级学生已经具备了相当的阅读能力和判断评价的能力，在读文学文的同时也会有比较清晰的感悟，这可以成为学生批注的内容，同时也是引发学生思考的契机。
但是要想把课文升华到赞美诚信，呼唤诚信的高度则有一点的困难，还需要教师的设计和引导。为此通过掌握心理活动地描写展开教学显得切实而有效。
教学目标：1、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。
2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动，学习课文的写作方法。
3、联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。
教学重、难点：
抓住人物的语言、行动、心理，体会人物的品质，学习课文的写作方法。
教具准备：多**课件。教学策略：
文章笔触细腻，感情真挚而充溢，是有感情朗读的好材料。所以设计这篇课文的教学时，我紧扣一个读字，在读中感悟，在读中理解，在读中引领学生体会作者表达的思想感情，在读中表露自己阅读过程中体验到的情感，进而表达自己的阅读所得。
教学过程：一、导入课题。
板书鞋字，（看老师在黑板上写一个字，是怎么写好的？读什么？）强调读音引导。
学生用鞋字组词，板书修鞋；引导学生谈对修鞋的认识，随机板书钉、绱，强调钉是一个多音字，并引导学生练读课文中吧吧吧，三个钉子钉进去一句话，加深对钉的印象；引出问题谁修鞋？，引导学生对姑娘修鞋和修鞋姑娘进行比较，感悟顺序变了，课文的重点也就变了，引导学生把学习重点定位在感悟人物品质上来。
二、初读课文，整体感知。
1、朗读课文，整体感知（想一想，课文围绕修鞋姑娘主要讲了一件什么事？）强调学生读书要养成良好的读书姿势。
2、学生汇报。（鼓励学生用一句话把课文内容概括出来）
三、重点感悟，渗透学法。
1、快速浏览姑娘修鞋的部分，划出描写修鞋姑娘的句子，并做出标号。
2、指名朗读划出来的句子，教师引导学生体会重点句子、词语的含义，渗透通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。
1）句子1：而她却坦然地接过去，自信地对我说：不用绱，钉几个钉子就行了。
引导学生在反复朗读的基础上，抓住坦然、自信体会人物的动作，语言描写，并进一步体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。
2）句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：这下你该放心了吧？
引导读，读出她的修鞋技术的娴熟和动作的利索。
3）句子3：借着她干活的机会，我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。
她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。引导学生在反复朗读的基础上，体会修鞋姑娘外貌描写在这篇课文中的作用（对姑娘艰难困苦生活的写照），并在熟读的基础上进行诵读，强调语言积累的重要性。
四、默读我和姑娘对话部分，并把自己的理解，自己的体会，自己的感受在句子旁边批注下来。
创设情境，角色转换，教师和学生一起试读。突出课文中我没有直接说的话，引导学生想象我会怎样说，并用自己的话表达出来。
五、分角色朗读修鞋姑娘和我对话部分。
1、小组合作，练习分角色朗读。
2、学生展示读，去掉提示语的朗读，但要在对话中把提示语的意思表现出来。
六、深化感情，联系生活。
1、小组**我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她相信我，还是我相信她呢？引导学生回归文本，联系课文中的句子作为依据阐述自己的观点。
2、指导朗读修鞋姑娘，你在哪儿？教师引导学生体会作者的思想感情在不同的情境下，不同的环境中，读出这句话的不同的语气和感受。
1）是的，县城非常的大，到哪儿去找啊！然而，我作者仅仅是在寻找修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？
2）学生回答。（寻找诚实、善良和信任。）
3）实际上，这是作者发自内心的心灵的呼唤，他在呼唤诚信，那这句话应该怎样读呢？
4）我们和作者一起去寻找吧！教师引读第一自然段和最后两个自然段，再次感悟修鞋姑娘的诚实、善良和信任感动了作者。（老师反复引读，让学生读出理解，读出自己。）
七、作业超市，读写结合。
1、现实篇：诚信就在我们身边，一个约定，一个承诺，一个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信，我们的生活更需要拥有美好心灵的人，让我们细心观察生活中的人和事，记录下感动我们的点点滴滴。
2、想象篇：茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑娘，你在哪儿？功夫不负有心人，终于有一天，我又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘。
八、教师总结。
诚实善良是一种美德，它是人类取之不尽、用之不竭的智慧，愿我们成为诚实善良讲信用的人，这样人生的道路才会越走越宽。
板书设计：修鞋姑娘。
到处寻找修鞋姑娘。
我回忆修鞋姑娘为我修鞋。
真诚、善良、信任人、理解人。
继续寻找修鞋姑娘。
五年级下语文教学设计 修鞋姑娘 北师大版小学学科网
修鞋姑娘 教学设计。教学目标 1 有感情地朗读课文，理解 我 为什么要寻找修鞋姑娘。2 抓住人物的语言 动作 神态 外貌和心理活动，感受人物形象，体会姑娘真诚善良的美好心灵。学 科 网z x x k 教学过程 一 复习导入 3分 今天我们继续学习以 真诚 为主题的一篇课文，请大家齐读课题 修鞋姑娘 ...
北师大小学语文五年级下《四真诚 修鞋姑娘》公开课教案
修鞋姑娘 教学设计。第二课时 一 教学目标 1 理解课文主要内容，感受修鞋姑娘真诚与善良的品质。2 有感情地朗读课文。3 学习抓住人物外貌 动作 语言实行描写的方法，并实行对话仿写练习。二 教学重难点 1 从 我 对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。2 学习抓住人物外貌 动作 语言实行描写的方法，...
北师大小学语文五年级下《四真诚 修鞋姑娘》优质课教学设计
修鞋姑娘。北师版五年级下册。新课导入。中国自古被称为礼仪之邦。仁义礼智信，忠孝廉耻勇 又是我们中国人几千年来不败于世的根本。信 即是信用，诚信，这既是每个人理应具备的基本品质，也是一个人立足社会的根本。有这样一个修鞋姑娘，她与我们见到的修鞋人有很多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，...