17 古诗两首。
教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
教学重难点：
重点：理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
难点：深刻理解诗文的含义，用自己的话讲出诗文的内容。
教学准备：投影仪、卡片、**、古筝曲、课件。
教学课时 ：两课时。
教学过程：第一课时。
一、教学内容，学习《望庐山瀑布》
二、检查“预习”，作者简介。
1、通过“预习”，你知道了什么是唐诗。
2、预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。
三、读《望庐山瀑布》
把下面的字音读准：
庐lú 紫zǐ 川chuān
四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意。
1、知诗人。提问：这首唐诗是谁写的？
2、解诗题。“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。
3、明诗意。读一读古诗，弄懂诗句的意思。指导看看图。
4、悟诗情。这首诗表达了作者的什么感情：
五、小结。第二课时。
一、教学内容：学习《绝句》
二、检查“预习”，作者简介。
三、读《绝句》
把下面的字音读准：鸣míng 行háng 泊bó
三、出示第二首古诗《绝句》，理解诗意。
1、提问：这首唐诗是谁写的？
2、《绝句》是什么意思？因作者兴到笔随，未事先拟题，于是以“绝句”标题，解释“绝句”。
3、读一读古诗，悟懂诗句的意思。
逐词逐句理解全诗，指导看图。
四、观察插图，加强对诗意的理解。
1、看插图。图上画的是景物；景物是否都是诗句的内容？这描绘的是一种什么样的景色？（生动优美）
2、体会作者用词准确。说说诗人用了哪些词语来表现景色的优美，语言的生动？
五、学习诗人的表达方法，体会作者的思想感情。
1、讨论诗人观察景物的顺序。
2、诗人是如何抓住景物特点进行描述的、表达思想感情的？诗人抓住了自然景色来描述，表达了诗人热爱祖国山河，热爱大自然，及对和平生活的向往。
3、指导学生有感情地朗读古诗。
4、学习有关的生字，教师重点指导。“鹭”上下结构，要写匀称。“含”上部今不要加点。
六、小结：作者写这首诗，先写树上，再写天上“黄、翠、白、青”相互映衬，构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的图景，令人赏心悦目；表达了作者喜悦的心情。
板书设计 ： 17 古诗两首。
望庐山瀑布绝句。
热爱祖国山川黄、翠、白、青。
作业设计：1、 填字游戏。
向远处看——（望向四周看——（望。
往将来看——（望希望落空——（望。
抬头向上看——（望目不转睛地看——（望。
从高处向远处看——（望到长辈或亲友处问候——（望。
2、参照画出的节奏，有感情地朗读《绝句》，然后再回答问题。
绝句。两个/黄鹂//鸣/翠柳， 一行/白鹭//上/青天。
窗含/西岭//千秋雪， 门泊/东吴//万里船。
1、诗中描写色彩的词有。
2、诗中描写动作的词有。
3、诗中表示数量的词有。
4、这首诗描写了怎样一种景色？表达诗人什么感情？
教学反思：在教学时，为了让学生感受到大自然的美，体会到诗人的思想感情，我努力创设情景，营造氛围，让学生置身于大自然中。教学中，我配乐范读，向学生展示庐山瀑布的美丽和壮观，用富有感**彩的激励语言感染学生，收到不错的学习效果，并鼓励学生大胆充分地展开想象，提高了教学效率。
两首古诗相比，《绝句》比《望庐山瀑布》要简单易懂，所以在教学安排上，我侧重于让学生学习领略《望庐山瀑布》中所描绘的美景和诗人热爱大自然，欣赏瀑布的气势宏大的激情，重点指导理解“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的意境及诗人用词的精妙，在教学《绝句》一文时，我放手让学生自读自悟，更鼓励学生动脑想象诗句描绘的景色，并把自己想到的大胆地画一画，学生的学习情绪高涨，气氛活跃，达到了预期的教学目的。只是在品味“疑似”这一词时，我只要求学生能说出 “疑似”是什么意思，诗人用这个词的好处就可以了，并没有深入去将“疑似”和“好像”轮流在诗中替换比较。
18 雷雨。
教学目标：1、会认4个字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重难点：
重点：认字、写字、朗读课文。
难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。
教学准备：投影仪、生字卡片、flash课件。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时。
一、创设情境，揭示课题。
1、听**说说自己听到了什么？（**：刮风下雨闪电雷声的旋律）
2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）
二、自读自悟，学习生字。
1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、学习生字“压、乱、垂、虹”，自主识记，扩词。
3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。
4、被推荐到的学生逐段读课文，正音。
5、说说课文主要讲了什么？教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后。
6、找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。
三、书写生字。（生归类分析字行，说发现。）
第二课时。一、复习。
二、朗读感悟课文。
一）研读“雷雨前”
1、默读课文，划出雷雨前又哪些景色，你认为这些景色写得怎样？
2、交流自读自悟情况；教师随学生的回答相机点拨。
3、有感情地朗读。
二）研读“雷雨中”
1、默读课文，你能提出什么问题考大家？
2、学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。
3、有感情的朗读。
自由读——女生读——指名读。
三）研读“雷雨后”
1、小组合作读一读，画一画文中的景色。
2、展示自己的画。3、美读这一段。
三、总结课文。
1、有感情地朗读课文。
2、朗读自己喜欢的段落。
板书设计叶不动枝乱摆。
雷雨前（图）：乌云压下来--刮大风--电闪雷鸣。
蝉不叫蜘蛛逃。
15、雷雨雷雨中（图）：下起来--越下越大--渐渐小了。
天亮了空气清新。
雷雨后（图）：雨停了彩虹蝉蜘蛛青蛙。
作业设计：一、看拼音写词语。
chuí zhí luàn bǎi hēi chén chén jǐ yā táo zǒu
zhèn dì cǎi hónɡ mínɡ chán zhī zhū yōu yuè
二、我会填。
一（ ）树叶一（ ）房子一（ ）彩虹一（ ）乌云。
一（ ）窗户一（ ）大风一（ ）蜘蛛一（ ）青蛙。
三：按课文内容填空。
1、《雷雨》课文中，写了“雷雨（）—雷雨（ ）雷雨（）”的景象。
2、（ 的乌云，（ 地（ ）树上的叶子（ ）蝉（ ）忽然一阵大风，吹得树枝（ ）一只蜘蛛从网上（ ）了。
3、闪电（ ）雷声（ ）雨越下（ ）树哇，房子啊，都（ ）了。
4、雨停了。太阳出来了。一条彩虹（ ）在天空。蝉（ ）了。蜘蛛又（ ）在网上。池塘里水（ ）了，青蛙也（ ）了。
教学反思：这一课用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎热的夏日，骄阳如火，一场雷雨，送来一阵凉爽。
呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。
因此我通过钻研教材，设计了认识4个生字，会写5个生字，默读课文，边读边想象，并用有感情的朗读课文来表现雷雨前后的不同景象这两个教学目标。我结合低年级学生的特点，设计了符合我班学生的教学方法，巧妙地运用多**组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，引导学生通过反复朗读，体会作者描摹景物时用词、造句的生动、形象。再通过看图扩展方式训练学生的思维能力和说话能力。
1、以词串学，带动全文。 设计这一课时，有个删繁就简的过程，开始觉得什么都是亮点，什么都值得讲，于是课堂容量超级大，学生没有自主学习的时间，更多的是老师带着学生去感受，一堂课下来，以师为本，而不是以生为本。后来，改进后，抓住课文中的“垂”与“坐”的体验，让学生体会作者用词的精准。
而在课外词语这一块，在课前先让学生说说关于“雨”的四字词语，而后在学习的过程中，根据课文内容与场景，适时让学生理解“电闪雷鸣”“哗哗大雨”“雨后彩虹”，并让学生进行积累。
二、训练语言，指导朗读有感情地朗读课文，通过朗读把欣赏雨前、雨中、雨后美景的感受表达出来，是语言训练的教学目标之一。在指导朗读描写雷雨前的语言片段时，让学生自己说说，雷雨前都写到了哪些景物，让学生自己抓住重点词，“满天、黑沉沉、压、一动不动、垂”去品读，读出雨前的压抑、先动后静、电闪雷鸣的景象，带领学生去看“闪电”的动画图，听越来越响的雷鸣声，让学生身临其境，读出画面，读出真情来。而雷雨中，让学生自己读，交流读懂了什么，学生说到了雨大，引导他们都从哪些地方了解雨很大，学生从“看不清”，从“哗，哗，哗”与“沙，沙，沙”的比较，体会雨下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。
而当一个学生起来说自己“渐渐地”，我顺势而导，能去掉一个“渐渐地”吗？学生讨论后，认为雨不是一时变小的，是有一个较长的过程，逐渐变小的，由此越读越轻，读得非常到位。而描写雨过天晴的自然景色的语言片段非常美，我将其变成诗歌的形式，再让学生扩展**雨后的美景，让学生试着说一说“雨停了……”学生的语言也十分生动，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。
19 最大的“书”
教学目标：1、会认10个字，会写12个字。
2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
3、激发**自然知识的兴趣。
教学重难点：学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解"书中的内容，激发学生对大自然的兴趣。
小学二年级语文教案 第五单元教案
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二年级语文下册第五单元单元教案
12.寓言二则。教学目标 1.知识目标 1 会认本课15个生字，会写本课8个生字。2 理解理解由生字组成的词语。2.能力目标 1 理解课文内容，理解 揠苗助长 亡羊补牢 这两个成语故事的意思。2 正确 流利 有感情地朗读课文，注意读出句子的语气。3.情感目标 通过学习故事明白其中的道理。教学重难点 ...
二年级语文下册第五单元教案
17古诗两首。第一课时。学习目标 1 会认3个生字，会写4个生字。2 背诵古诗。一 导入。1 谈话 同学们你们会背古诗吗？谁能把自己知道的古诗背给大家听！由背诗活动，营造学诗的氛围，实现自然过渡，相机板书课题。2 观察 教师出示准备的课件或是两诗的插图，引导学生进行观察。问 在图中你看到了什么？试着...