纸船和风筝。
目标预设]（1、教学重点；2、教学难点；3、学习目标）
1.认识8个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。[**运用]
1．硬件**：计算机投影仪2．软件**：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、谈话导入。
纸船和风筝》
1.同学们，老师给你们带来了两个礼物，看看是什么？（课件出示**）2.揭示课题。3.指导认读“筝”字。二、初读感知。
师配乐范读课文，思考课文讲的是谁和谁的一件什么事？三、寓识于读。
1.自读课文，边读边圈画出课文中的生字词。2.出示词语“抓住、吵架、草莓”，齐读。
3.出示词语“山顶、山脚”，联系课文思考谁住在山顶？谁住在山脚？
4.出示“纸船漂呀漂”和“风筝飘呀飘”，区分记忆“漂”与“飘”。5.
出示词语“乐坏了”和“受不了”，联系课文内容理解“乐坏了”和“受不了”的意思，并指导运用“乐坏了”“受不了”进行语言训练。
6.学习生字“扎”，通过查字典理解字义并记忆字形。
7.出示词语“幸福”，观察记忆字形，积累带有“福”字的优美词语并指导书写“祝福”。8.齐读词语。
四、读中品悟。
1.速读课文，从文中找出哪一句话告诉了我们是什么和什么让住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊成了好朋友呢？2.学习课文2-6段。①师范读课文2-6段。
比较句子，感受“纸船漂呀漂”的用法。③朗读课文第2段。
联系插图一体会小熊收到纸船时的心情。⑤朗读课文第3段。
联系插图二体会松鼠抓住风筝以及看到小熊的祝福语时的心情，带着体会有感情朗读课文第5段。⑦配乐齐读课文2-6段。3.学习课文8-9段。
自读课文8-9段，看看松鼠和小熊之间发生了什么事，它们的心情发生了怎样的变化？
创设情境，角色体验交流小熊为什么不好意思把风筝放到天空，松鼠为什么不好意思把纸船放进小溪？③带着难受的心情朗读课文8-9段。4.学习课文最后两自然段。
齐读课文最后两个自然段，看小熊和松鼠和好了吗？②创设情境，角色体验交流：同学们，假如此时你就是那个小熊，当你看到小溪里又漂来松鼠折的纸船时，你的心情会怎么样？
当你看到松鼠在纸船上写给你的那句话“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”你的心情又会怎么样？
联系插图三，体会当松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来时，高兴的心情。
创设情境，语言表达：假如你们就是小熊，你会在风筝上写一句什么话送给松鼠呢？自己动笔写一写吧！5.齐读课文。五、书写生字。
课后练习]课文中的松鼠和小熊在用纸船和风筝传递友情，相互祝福。看到这对好朋友，同学们一定有很多的祝福的话要送给他们，你会对小熊和松鼠说些什么呢，动笔写在祝福卡上。
板书设计]20纸船和风筝。
二年级语文上册第五单元20纸船和风筝教案2鲁教版
纸船和风筝 教案背景 1 面向学生 1 中学 小学 2 学科 语文2 课时 2课时3 课前准备 1 在百度中搜集有关的 2 在百度中查找课文的有关 修改 整理成ppt课件。教学课题 20 纸船和风筝教材分析 这是小学二年级上册第五单元中的一篇课文。本单元围绕友好相处 团结合作这一主题编写，这篇课文讲...
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二年级语文上册第五单元20纸船和风筝教案3鲁教版
纸船和风筝 一 导入。出示纸船 今天老师还给小朋友带来了3件礼物呢，瞧，你看见了什么？指导说话 一只纸船在水面上漂着。让我们一起把纸船写上黑板吧！3生读。出示风筝 你还看见了什么？一只风筝在天空中飘动。看老师写一写风筝这个词。2生读。第3件礼物呀是个有趣的故事，名字就叫 纸船和风筝 补充课题 指2生...