苏教版小学语文二年级教案《蚕姑娘》教学设计五。
蚕姑娘》（苏教版第四册）是一篇常识性的课文，文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。第一自然段主要讲春天暖和时，蚕丛蚕卵里孵化出来。第二到五自然段具体介绍蚕的4次蚕眠情况。
第。六、第七两个自然段写蚕吐丝结茧最后变成蛾子钻出来的情况。对于二年级的小学生来说，多数学生都养过蚕，蚕是他们生活中比较熟悉的昆虫，所以学习这篇课文，学生们是有生活经验的，教学中老师可以利用这一点使得学生更好地达到了解蚕的生长过程这一教学目标。另外，这篇课文的篇幅比较长，要求学生做到有感情地朗读课文、背诵课文，是有一定难度的。
好在课文的语言生动，句末注意押韵，读起来比较上口，第二到五自然段的段落结构相似，老师在教学中可以利用课文的这一特点，帮助学生突破背诵这一难点。
教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；２、学会本课10个生字，其中绿线内的4个只识不写。理解生字组成的词语；
、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点：通过朗读，结合学生的生活经验来理解课文内容，掌握4次蚕眠的情况，了解蚕的成长过程。学会课文中的生字。
教学难点：引导学生去体会课文语言的生动，感悟词句表达的感情，抓住段落特点指导背诵。
教学时间：共3课时。
教学设计：第一课时（略）重点学习生字，指导写字。
第二课时。一、导入：
1、老师板书蚕字揭示本节课学习内容。
我们中国，很早就养蚕了，古时候人们把它叫做天虫，所以蚕字上面是个天，下面是个虫。
2、板全课题揭示新授内容。
3、说说为什么把蚕称作蚕姑娘？
二、了解蚕的生长情况。
1、结合生活，交流对蚕的了解。
指名说说自己养蚕的情况，老师可以结合学生介绍作些补充。
在实际生活中，多数学生都养过蚕，对蚕并不陌生，这是课堂上学习这篇课文一个很好的共同的话题，所以结合学生的生活经验来学习这篇课文，能自然地拉近学生和文本的距离，使得学生对文本内。
容有种亲切感。同时通过相互交流养蚕的情况，可以帮助学生更好的了解蚕的一生。］
2、自读课文，思考：蚕从卵变成蛾经历哪些过程？
3、指名说蚕的生长过程，老师结合学生发言出示蚕的生长过程示意图，帮助学生进一步认识蚕卵、茧子、蚕山、蚕床，了解蚕的一生。
课文中蚕山蚕床这两个词的意思学生不太懂，即使是养过蚕的学生在实际生活中也不太会用到这两个词语。这两个词语又不是用语言能解释清楚的，所以可以利用相关**让学生认识蚕山蚕床结合学生发言帮助理解词义。］
4、现在，你能理出蚕姑娘的生长过程了吗？（学生说老师板书）
板书：蚕卵。
蚕姑娘。吐丝结茧。
变成蛾子。补充：蚕姑娘变成蛾子后，再产下蚕卵，然后蛾子就死去了。这就是蚕的一生。
三、诵读课文，加深体会。
一）、学习第一自然段。
1、老师口述第一自然段内容，出示有关图。
2、学生看图知道天气暖和了，蚕才从蚕卵里钻出来，读好词语暖洋洋。
3、学生一起背第一自然段。
二）、学习第2自然段到第五自然段。
1、老师出示4次蚕眠情况图，让学生观察蚕的不同样子，发现蚕的变化，举手说。
2、让学生到课文第二代第五自然段中去找有关词语，体会课文用词的准确生动。
苏教版小学语文二年级教案《蚕姑娘》教学反思
于是，在学 蚕姑娘 的课堂上，便出现了这样一幕 师 看了课题，你想知道什么？生 我想知道蚕是什么样子的？生 我想知道桑叶是什么样的？又请了几个，都是一些无关紧要的问题，我有些蔫了，心想果然没意义。这时，钟玉花举了手。她说 我想知道，蚕就是蚕虫，为什么叫蚕姑娘呢？我眼前一亮。师 你很会思考，提的问题很...
苏教版语文二年级下册《蚕姑娘》
蚕姑娘。导入 昨天我们学习了2蚕姑娘 板书 这三个都是本课的生字，写工整，写规范。通过昨天的学习，我们已经会读会写了，这节课，我们一起去发现蚕儿生长的秘密。过渡 师 这就是蚕儿从钻出蚕卵到变成飞蛾的生长过程，它睡了几回？我们就看这四回。1 师 找的很准，能读好吗？谁来说说自己的看法，怎么读好它？语言...
《蚕姑娘》二年级语文下册教案
蚕姑娘 二年级语文下册教案。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。2 初步了解蚕的生长过程，激发学生观察 研究昆虫的兴趣。教学重点 难点 重点 有感情地朗读课文。难点 了解蚕的生长变化过程。教学准备 多 课件教学过程 一 看图介绍，导入新课。1 多 课件出示蚕的 这是什么？板书 蚕 强...