教学目标。
1、知识与技能：
1）、会认37个生字，会写45个字。
2）、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3）培养学生学科学，探科学的好习惯。
2、过程与方法：
1）、**对照，反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
2）、引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
3、情感、态度与价值观：
学生在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识，发现更多的天然指南针。
教学重、难点。
1、教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
2、教学难点：体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染。
教法、学法。
1、教法：教学中要充分引导学生自读自悟，读中入境，读中生情，在语言文字训练中提升情感。
2、学法：学生要**对照，反复诵读，自主**。用朗读感受人物对话中所揭示的神奇，用朗读来表达自己对景的喜爱。
课时分配。第17课：《古诗两首2课时。
第18课：《雷雨2课时。
写字课1课时。
第19课：《最大的“书2课时。
第20课：《要是你在野外迷了路》 2课时。
语文园地五4课时。
写字课1课时。
单元检测五2课时。
17、《古诗两首》
一、教学目标。
1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
二、教学重、难点：
1、重点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗，学会、认读本课生字。
2、难点：正确、流利有感情地朗读课文，体会古诗的趣味，并从古诗中受到启发。
三、授课类型：新授课。
四、教学准备：生字卡片、插图。
五、教学课时：两课时。
第一课时。教学过程：
一、导入。1、观察：教师出示准备的两诗的插图，引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。
二、初读。1、出示古诗《望庐山瀑布》。引导学生初读诗句，也可以让课前会读的学生领读，教师相机指导。
2、指读。引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，如：“紫”应读“平舌音”、“川”应读“翘舌音”；“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉”字可以用造句子“冬天我们要生火炉取暖。
”的方法记忆等，教师要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。
3、利用生字卡片，检查学生识记字的情况。
4、同伴练读诗句，争取背诵。
三、 写字。
1、出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。
2、指导。指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。其他的字学生对照课本自行书写。
3、交流评价。（自评、同桌评、小组评）采取多形式引导学生进行正确评价。
四、 研读。
1、自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。
2、小组合作。交流自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。
3、全班交流。每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。
4、边读边想象每句诗都写了怎样的景色。
五、悟读。1、自由读诗，对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景？
2、小组合作，借助文中的插图描述画面，教师巡视指导，引导学生把想像的画面说生动，说具体。
3、启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗人的感情。
二年级下册语文第五单元
第五单元基础知识和提高。识字5sh u qi n b qi n j qi n zh n n x n lu x n h n 手枪步枪机枪站岗巡逻巡航 f i j qi n t n d o d n sh o su l n k n h i ji n 飞机潜艇导弹哨所领空海疆 练习 一 比一比，再组词。抢刚...
二年级语文下册第五单元
第五单元。教材分析。这一单元的四篇课文都是以 热爱自然，了解自然 为主题而选编的。引导孩子走进大自然，去读大自然这本 书 从中得到乐趣，发现秘密。围绕这个专题，本组教材的内容包括导语 古诗两首 雷雨 最大的 书 要是你在野外迷了路 四篇课文和语文园地五。学习本组课文时，可引导学生在反复诵读中理解内容...
二年级下册语文第五单元单元备课
本组教材的内容 古诗两首 望庐山瀑布 绝句 雷雨 最大的书 要是你在野外迷了路和语文园地五，会认37个生字 语文园地中10个 会写45个。这一单元是围绕自然现象 自然景观来编排的，内容十分丰富。以 热爱自然，了解自然 为主题。本单元的导语是这样说的 日月星辰，风云雷电，山川树木 花鸟虫鱼 大自然是一...