小学语文二年级下册第五单元整合情境教学课例测评模块：好朋友。
宜昌市宝塔河小学钟志韬。
整合情境教学单元测评模块。
08年04月30日。
学科教材名称设计者。
本单元包括的内容。
语文。年级钟志韬。
17古诗两首18雷雨。
19最大的“书”
20要是你在野外迷了路语文园地五。
本组教材是围绕热爱自然，了解自然这个主题编写的。有古诗，有诗歌，也有文章，它们都有一个共同的特点为：内容都与自然有关。
学习本组课文，要以读为主，读懂文章内容。从中了解大自然，并有**大自然奥妙的思想意识。
认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。。学习本单元我会认与我会写字。
能理解文章内容。体会文中重点词句的含义。体会文章中的道理。
记字的方法，写字的一些基本规律。对文章内容的初步理解能力。
二年级学生能读通课文，基本理解文章内容。但用完整通顺简单的语言来说说文章的内容还有一定难度。以要是你在野外迷了路为例创设情境，帮助学生理解文章内容。
1.认识生字，并说说认识生字的方法。（学习本单元我会认与我会写字。）
2.读懂课文，说说你明白了什么，还有什么不明白的。（理解课文，体会课文中的道理。）3.课本剧表演。（走进文本，体会文章中的道理）
目标分类层次理解正确正确。
最低/完美标准最低最低完美。
二年级第五单元。
人教版二年级下册学习单元。
本单元的主要教学目标和要求。
课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容。
本单元要求学生掌握的关键能力。
学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平学生容易理解和容易误解的知识内容。
复杂情境的初步构思。
发生于情境并指向关键能力的具体问题。
评价指标的选择。
评价指标的表述文本理解表达正确书写有质量。
目标能力：读通句子，读懂课文内容，体会故事中的道理。
好朋友。小金鱼和小蝌蚪，是一对好朋友，一同摇着长长的尾巴，在鱼缸里游。一天，小金鱼一口气吃掉了小蝌蚪，小飞飞看见了，就一个劲地叫：
“小金鱼，小金鱼，你怎么可以吃自己的伙伴呢？”那只小蝌蚪像吐泡泡一样从小金鱼的嘴巴里，被吐了出来。原来，小金鱼把小蝌蚪，甜甜地含在嘴里了。
■问题。
q1根据上文填空。
___和___是一对好朋友，小金鱼没有___小蝌蚪，而是把它___地含在嘴里。q2照样子，写词语。
吐）泡泡（）尾巴()果子()**()汽车()皮球q3、上文一共有（）句话。
q4、小金鱼为什么不吃小蝌蚪呢？
参***：q1.小金鱼小蝌蚪吃甜甜。
q2.（摇）尾巴(吃)果子。
q3(打)**(开)汽车(拍)皮球q4小金鱼和小蝌蚪，是一对好朋友。
评价指标与标准。
评价指标q1q2q3总分。
最低标准文本理解填空正确/2填空正确/46
表达正确。完美标准书写质量。
无涂改标记11
正确写出句子，有自己的看法/33
点击图标**设计框架。
小学语文二年级下册第五单元
小学语文二年级下册第五单元整合情境教学课例测评模块 好朋友。宜昌市宝塔河小学钟志韬。整合情境教学单元测评模块。08年04月30日。学科教材名称设计者。本单元包括的内容。语文。年级钟志韬。17古诗两首18雷雨。19最大的 书 20要是你在野外迷了路语文园地五。本组教材是围绕热爱自然，了解自然这个主题编...
小学语文二年级下册第五单元
二年级下册语文第五单元质量检测题。班级 姓名 等级 认真 一 把下面的音节补充完整。yl q o chn 疑瀑乱潜刨绸勘 二 看拼音，写字词。x n ch n chu n h xi n d o zh zh zh n ch n ji o y n ch u m j n hu n 三 给带点字选择正确的读...
小学语文二年级下册第五单元
整合情境教学课例测评模块 好朋友。宜昌市宝塔河小学钟志韬。整合情境教学单元测评模块。08年04 月 30日。目标能力 读通句子，读懂课文内容，体会故事中的道理。好朋友。小金鱼和小蝌蚪，是一对好朋友，一同摇着长长的尾巴，在鱼缸里游。一天，小金鱼一口气吃掉了小蝌蚪，小飞飞看见了，就一个劲地叫 小金鱼，小...