廊坊市永清县司小营小学李静。
单元概述。本单元围绕“春天”这个主题，设计了三篇关于春天的课文，还有两首写春天的古诗，让学生在开学之初体会春天已经来临，课文贴近生活，好学易懂。
设计理念。春天的发现。一年级下册，学生学过一组以“春天”为主题的课文，也是第一单元。
本册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。
教学目标。认识47个生字，书写39个汉字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现。
单元教学重点、难点
引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
教学流程。一、导读。
在学本单元课文之前，我要求学生利用课余时间去找春天，有的去了田野，有的去了河边，有的就在校园，有的在路边---通过学生自己寻找，对春天有了直观的印象，结合一年级学过的几篇课文，对本单元课文有了熟悉感，知道春天就在我们身边。有了这样的认知对学生读课文、理解课文有很大的帮助。
二、阅读理解、各有侧重。
一）找春天。
1、重点理解“找”字，启发理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”,指导读句子。
2、体会孩子们找到春天后高兴的心情，能准确读出问句的语气。
3、理解“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”
4、背诵课文 ，体会春天的美景，热爱春天，愿意去观察、发现春天。
二）古诗两首。
1、图画导入新课，理解诗中的“岁”是“年”的意思；出示小草在春、夏、秋、冬中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象，直观形象地理解“枯、荣”的意思。
2、小组讨论、交流小草在一年中的生长情况，重点感悟小草顽强的生命力。
3、出示画面，让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗《小池》，今天，我们和诗人杨万里一起去欣赏春天的景色，4、重点理解“稀疏的篱笆”、“小路伸向远方”（看课件）；理解“未成阴”
树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密，不能遮挡太阳（看课件）；诗中的“走”是“跑”的意思。
三）笋芽儿。
1、激趣引入：
小朋友，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们。看，他们来了！（课件出示春天美景图并配上歌曲《春天在**》）
此时你想说什么吗？（学生自由谈对春天的印象）
是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也想欣赏春天的美景，它就是——笋芽儿。
2、观察插图，认识笋芽儿是什么样的。
3、读课文，引导思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？
4、作业超市：画一画可爱的笋芽儿。写一写你最想对笋芽儿说的话。抄一抄自己最喜欢的句子。
（四）小鹿的玫瑰花。
1 、听录音，看录象。边听边想：听了与看了之后，你知道些什么？
2、重点体会小鹿的玫瑰为什么没有白栽。
三、读写结合。
1、这组课文都要引导学生熟读课文，我采取了以下几种方式：自由读、默读、指名读、比赛读、评读等，先让学生对本单元课文足够熟悉，在读的过程中感悟课文，思考文意，对不理解的句子或词语作批注，对优秀的学生要求写出简单的读书笔记。
2、随文识字，学生在不断读课文的过程中，已经对生字有了熟悉的印象，借助拼音能自己拼读。这一识字过程我设计一些游戏和情景，使学生在游戏中识字，在情境中理解词义，并在班级中小组合作，自主**识字方法，找出适合自己的方法识记生字。
3、学生动手制作生字卡片，全班进行展示，巩固生字。
4、本单元要求写的生字我采取让学生自学的方法，教师指导，小组合作的方法。
四、交流展示。
1．学习完这四篇课文，组织学生召开一个春游交流会，谈一下你的想法？你想去**？收集一下有关的资料，介绍给大家。
2．说说春天有哪些变化，提示：动物、植物、大自然等等用笔写一写，画一画。
3、展示作品（配上**）：写与画的作品放在一起展示。唱歌与跳舞的同学在班上表演。找出自己喜欢的作品。
案例描述和分析。
学完本单元课文后，学生回家后有的写了小日记。
找春天星期三晴。
今天下午放学后，我到路边去寻找春天。一棵棵柳树嫩绿嫩绿的，那是春天的头发吧？一朵朵鲜花散发的香味，那是春天的音符吧？我找到了春天。
找春天星期三晴。
今天放学回家后，我马上去院子里找春天。我仔细地找啊，找啊，最后我终于找到了，小草绿绿的，小花红红的，小树高高的，连我爷爷种的菜也发芽了。多美好的春光啊！
教师点评：这两位学生对找春天这一课印象深刻，可以感觉出对“找”的兴趣很大。
春天来了星期四晴。
春天来了，我家种的玫瑰开花了。它长得很高，小鸟常落在它的树枝上。它是红色的，小鸟很喜欢它。
而且树上还有很多鸟窝，我常常给它们喂食。它们很喜欢我，我也很喜欢它们。我还给它们做了一个很特别的鸟窝，很大，下雨的时候小鸟都躲在那儿。
玫瑰花也长大了，我天天给玫瑰花浇水、施肥。呀！玫瑰花比以前长得更美丽啦！
同学们学了本单元课文之后，对春天有了更深的认识，养成了爱观察的好习惯，并且通过学习《小鹿的玫瑰花》一课，懂得了“赠人玫瑰，手有余香”的道理。
小学语文二年级下册第一单元教学建议
第一单元 春天的发现。本单元建立在一年级下册 感受春天 的基础上，激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。教学目标如下。1.学习多角度观察。学生不是缺少观察，而是缺少细致全面的观察体验。找春天 是一篇语言生动 富有情趣的散文诗，文本不仅写了春天里的发现，还暗示了观察的角度和方法。打书 ...
小学二年级语文下册第一单元教学反思
1 找春天 的教学反思。新课标强调要努力开发语文课程资源，充分利用无处不在 无时不有的语文教育资源，丰富学生的语文实践，拓展学生的语文空间。找春天 一文语言优美，充满诗意。学生在熟读成诵的基础上，把春天说得更美丽，不但加深对课文的理解，还充分利用文本来拓宽学生写话的空间。由此可见，教材不应是码头，而...
小学语文二年级下册第一单元
春天在 老师的话。春天是一个多么美丽的季节，春天在 你知道吗？仔细读课文，你会发现，春天就在我们身边，她好美丽啊！一 你能将字宝宝的名字写出来吗？s shu nu n huo ti n y p n yu n 二 划去括号中不正确的读音。薄 b o b 雾竹笋 s n y 三 区分词语双胞胎，并组词。...