第一单元。
单元教学内容及联系：
本单元包括培养良好的学习习惯（4），识字1，识字2，识字3，识字4，练习1。这个单元共有四篇归类识字的课文，主要任务是识字写字，使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
单元主题目标：
1．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
3．学会本单元生字，认识新的偏旁部首。 能结合课文或插图理解词语。
4．按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，初步了解一些构字特点，激发学习汉字的兴趣，提高识字能力。
5．学习用部首查字法查字典。学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。能按笔顺正确书写汉字。熟记成语。练习口头表达。
培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
教学重点：1．持之以恒勤查字典、 主动识字。
2．学会本单元生字词语。
3．正确、流利、有感情地朗读韵文。
教学难点：1．正确、美观地书写笔画、生字。
2．有感情地朗读韵文。
3．学习用部首查字法查字典。学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。
4．练习口头表达。
课时安排：培养良好的学习习惯（4） 2课时。
识字 1——48课时。
练习3课时。
单元练习与讲评2课时。
培养良好的学习习惯。
教学目标：1．指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2．指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。
教学重、难点：
培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。
教学准备：小黑板、实物投影、字典、字卡。
教学安排 ： 二课时。
第一课时。教学目标：
指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
教学重难点：
培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。
教学过程：一、激趣导入。
1．同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？
2．本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个为勤查字典（板书）。
二、指导看图。
1．看第一页上面的插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？
2．师述：我们已经是二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。怎么办呢？
3．仔细看上面的小图：图上的老师在向我们推荐什么？（字典）
4．看下面两副图上画了什么？他们分别在什么情况下使用字典呢？
5．从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？
6．先按从上到下、再按从左到右的顺序看图，说说同学们在干什么？
7．看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？
8．谈谈你平时是如何使用字典的？
三、总结板书，进行练习。
1．说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？（小组交流）
第二课时。教学目标：
指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。
教学重难点：
观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。
教学过程：一、简介导入：
同学们，你们知道鲁迅先生吗？他曾经给一位小学生写过一封信，信中有一部分内容就让他多读书。
读书就如同采蜜，倘若叮在一处，所得就非常有限。
师述：你读懂这句话了吗？ 这句话就告诉我们，乐于课外阅读对于一个人的学习来说是非常重要的。
只有这样，他才能获得课堂上所学不到的知识。在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友，可是如果不认识的字太多的话，那就肯定会影响我们的阅读效率了。怎么办呢？
我们一起来看书。
二、指导看图。
1．看第3页上面第一幅图，从**上你看出了什么？
2．第幅图画了什么？
3．他们通过什么途径识字呢？
4．看下面第一幅图，同学们在干什么？（津津有味地聚在一起看图识字）
5．看下面第二幅图，两位同学在干什么？（津津有味地在大街上看铺名识字）
三、小结：图上的同学挑选适合自己的，自己喜爱的方法识字。字识的多了，阅读课外书籍、报刊也就方便多了，这样就可以从中学到许多课本里没有的知识，对今后的学习和工作都大有好处。
四、讨论。1．你想读课外书吗，有什么困难？（大家交流解决。）
2．谈谈你平常读了哪些课外书？有什么收获？
3．今后你打算用什么方法主动识字？
4．布置一个月后进行识字比赛。（分“个人奖”和“小组奖”）
教学反思。识字1
教学目标。1.初步了解一些传统节日和民间风俗。
2.学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。
教学重点、难点。
认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
考点：1. 会写本课的生字词。
2. 理解由生字组成的词语。
教学准备：生字卡片、投影片。
教学安排：两课时。
第一课时。教学目标：
1. 学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”。
2. 理解山生字组成的词语。
教学重难点：理解山生字组成的词语。
教学过程：一、揭题导人。
中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？今天我们来学习识字1。板书课题：识字1(齐读)
二、初步看图，读韵文。
1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，出示部分生字词。
1．出示第一幅图，观察说话。
1)小朋友，图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起在干什么？[相机出示词卡：饺子。
2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？[相机出示词卡：拜年]
2．出示第二幅图，观察说话。
1)图上画的是什么节日？(清明节)
2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月或6日。民间习惯在这天扫墓。
3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。[相机出示词卡]
4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相机出示词卡]
四、指名读生字词，齐读生字词。
五、学生自学出示的生字词。
要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。
六、教师检查自学情况，并加以指导。
1．认读生字，正音。
如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。
2．用“饺、扫、墓”扩词。
七、小结。刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日？(春节、清明节)春节，民间风俗是什么？(包饺子、拜年)清明节呢？(扫墓、踏青)
八、指导书写。
第二课时。教学目标：
1.正确流利地朗读韵文，理解课文中的词语。
2.初步了解一些传统节日和民间风俗。
教学重难点：初步了解一些传统节日和民间风俗。
一、复习检查。
1．抽读生字、新词卡片。
2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空。
二、继续看图学习生字词。
1．出示第三幅图，观察说话。
1)人们正在干什么？这是什么传统节日？[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍“端午节”。
2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？[相机出示词卡：粽子。
2．出示第四幅图，观察说话。
1)图上画的是什么节日？你知道吗？[相机出示词卡：中秋]教师介绍“中秋节”。
2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？[相机出示词卡：月饼]
3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。[相机出示词卡：团圆]
4)学生借助拼音读以上生字词。
5)指名认读、正音。
如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
3．小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么？(包粽子、赛龙舟)中秋节呢？(全家人要团圆，吃月饼)
三、指导读韵文。
多种形式练读，读出节日的欢乐。
范读、自由读、互读、齐读。
四课堂练习。
1.选字填空：圆原园员。
花（ ）里的花真漂亮！
月亮像一个大（ ）盘。
马儿奔驰在无边的草（ ）上。
**中受伤人（ ）正在接受**。
2．把句子补充完整。
春节。中秋节到了。
3．把下面的节日按时间顺序排列。
清明节中秋节春节端午节。
4 比较组词：饺团饺（ ）
校困饼（ ）
5．词语搭配：
春节扫墓。清明拜年。
端午团圆。中秋赛龙舟。
板书设计：识字1
春节。清明。
端午。中秋。
识字2教学目标。
1．学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重难点。
认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。
考点：1. 写好本课的生字词。
2. 理解生字组成的词语。
教学安排：2课时。
教学准备：1．学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。
2．教师准备大教学挂图和多**课件等。
教学过程。第一课时。
教学目标：1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。
教学重难点：
正确流利地朗读词语，理解文中词语。
教学过程：一、导入新课。
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