20欢乐的泼水节。
教学要求：知识与能力：
1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。过程与方法：
利用多**让学生了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
情感态度与价值观：
知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。重点难点：
1、生字识写和有感情地朗读课文、背诵课文。
2、走进课文描写的情境中去，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教学课时。三课时。
第一课时。教学过程。
一、激情导入。
1、师：小朋友们，上一节课我们一起感受了蝴蝶谷的美丽景象。这一节我们一起到云南去感受那里泼水节的欢乐气氛。
2、板书课题：20、欢乐的泼水节2、教学生字“泼”请学生读课题。
二、学生质疑。
师：看到这个题目，你们想知道什么？三、生字测试。
1、为了扫除学习中的障碍，老师把这一课的生字写出来了。
2、出示生字卡片。
泼桶互吉祥幸肯离如味版纳凤瓢3、教学生字4、教学生词。
师：字组成词，谁来读一读？泼水水桶互相湿淋淋吉祥幸福不肯离去西双版纳凤凰花赛龙舟。
四、初读课文。
1、请学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、指名分段读课文3、释疑、交流。
五、指导写字。
1、出示生字：互离2、指名认读。
3、看笔顺图，想想写的时候应该注意些什么4、说说自己想要提醒大家注意的地方。5、老师范写，指出注意点学生练习描红、临写。六、作业。
有感情地朗读课文。
第二课时。教学过程。
一、复习导入1、出示生字卡片2、指名认读。
3、春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了他们最隆重最欢。
乐的泼水节，今天这节课我们继续学习第20课《欢乐的泼水节》（生读题）。让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢乐的场面吧！二、精读课文。
一、学习第一小节。
1、请同学们自由读第一小节2、教师简介“西双版纳”3、“凤凰花开”是在春天，泼水节也在春天。4、“一年一度”是什么意思？5、“迎来了”表达了傣族人民什么样的心情？
泼水节就是傣族人民的新年，是傣族一年中最盛大的传统节日，这个让大家盼望已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？
6、那你能把他们这种高兴的心情读出来吗？7、指导朗读。
二、学习第二小节。
1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的呢？用你喜欢的方式读第二自然段。想一想：泼水节给你留下了什么印象？（欢乐、热闹）
2、想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？（**录像：欢乐的泼水节）你看到了什么？
1）（出示）：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆往你身上泼。
a读这句话，人们泼水泼得怎样？你从**体会出人们的欢乐来？以四人小组为单位，读读这句话，表演一下人们泼水时的动作。
b哪些词让你体会到了人们的欢乐？（互相追赶、灌、泼）（加红点）
哪一小组先来泼水？哪一小组泼得再用力些！泼得再开心！
c让我们边读边泼，体会一下那欢乐的场面。
d小朋友们，傣族人民泼水时的动作可多着呢！请你看着书上的插图想想还会有哪些动作呢？能学着书上的样子来说一说吗？
出示）你向我；我往你。
刚才我们看到的是一段无声的录像，现在请你做出色的配音演员，你就是一名欢度泼水节的傣族小朋友，你会对亲朋好友和邻里乡亲说些什么祝福的话呢？
我们再来表演“泼水”场面：全班一起泼，用你喜欢的动作去泼水，想怎么泼就怎么泼；想怎么祝福就怎么祝福。
瞧，大家泼得多开心，祝福的话语不断在耳边响起！把这句话读好了。
2）大家互相追赶泼水，你还看到了什么？
（出示）老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
哪儿看出人多？（老人、孩子、姑娘、小伙儿、个个、人人）
哪儿感到欢乐？（笑开了花）
老师来看看哪个小朋友读得最开心。全班一起读。②看到大家如此开心，老师忍不住请大家再来泼一泼水，脸上开一开花。（读。
三、四两句）
3）瞧瞧，个个浑身湿淋淋，脸上乐开花，读到这儿，你有什么问题要问吗？（为什么身上湿了还在笑？）
对！身上弄湿了你感觉怎样？这么不舒服你会笑吗？那他们为什么笑？
清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！”
师：原来身上越湿得到的幸福越多呀！“怎么能不高兴呢？”换句话就是——
用了反问句，高兴的语气就更强烈了！男女赛读，我们一起读吧！读出吉祥与如意，读出幸福与高兴！
4）为了过节，人们作了哪些准备呢？从书中找出句子来。
这一天，人们……有的撒上花瓣。”
同桌读一读，比一比谁来得早，体会到他急切的心情了吗？从哪些词句体会出来的？（早早、早已）
现在你能把这种急切的心情读出来了吗？（谁来得再早些？）
齐读。泼水用的水呢？原来人们早就准备在大街的两旁了。我们赶快拎一桶过来吧！（课件）你闻到了什么？（香气）怎么会这么香？为什么这些水这么讲究？
桶碗瓢盆，红花绿水，暗香浮动，来读一读人们急切的样子吧！
我们再来感受一下泼水时的热闹场面。
3、这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语。大街成了水的世界，欢乐的海洋，让我们用朗读把这欢乐的场面读出来吧！
三、教学第三自然段。
1、导入：泼水节的场面真是欢乐，深深地吸引了我们，告诉大家一个好消息：傣族的泼水节队了泼水以外，还有其它活动呢！轻读第三自然段，用笔画画还有哪些活动？
2、让我们也来加入傣族人民的队伍，参加他们丰富多彩的活动吧！
出示）“大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。”
3、孩子们，我们打起象脚鼓来吧，唱起歌来吧，跳起孔雀舞赛起龙舟、放起烟火吧！放声朗读第三自然段，读出热闹，读出欢乐！可以加上动作。
4、哪一小组来推荐你们组读得最好的小朋友来读？你舍得离开西双版纳吗？你的心情可以用书上的哪个分句来表达呢？
直到深夜还不肯离去）
5、你们舍得离开吗？你能把你的快乐，你的依依不舍读出来吗？全体起立，一边读第三自然段，一边配上动作，读出欢乐，读出留恋。
6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地唱，尽情地跳，互相祝福，互相庆贺，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？
真是个“欢乐”的泼水节！（用红笔描写“欢乐”一词）
三、总结。1、请小朋友拿起书来，以最优美的读书姿势，最整齐最有感情的朗读传达出泼水节的欢乐，读完后可要接爱记者的采访的。（配乐）
2、采访。师：我是扬州电视台记者，现在进行泼水节现场采访活动。
1）请问这位老大爷，这里的空气为什么那么香？（2）这位小朋友，你的衣服都湿透了，你感到不高兴吗？为什么呀？
3）老妈妈，天都这么晚了，你怎么还不回家？还想参加什么？三、作业。
从西双版纳归来，我们了解了很多傣家风情，和傣家人一起度过了欢乐的泼水节。（出示）“我们伟大的祖国是由五十六个民族组成的大家庭，你还知道其它少数民族的传统节日吗？请同学们搜集有关的资料。
”第三课时。教学过程。
一、信息交流。
1、我国有56个民族，每个民族都有自己特别的节日，课前请同学们搜集有关的资料，你了解了哪些民族的节日？
2、教师作适当介绍。
二、指导写字1、出示生字。
吉幸肯泼祥桶2、指名认读并组词。
3、看清生字在田字格中的位置，想想写的时候应该注意些什么。
4、教师范写，提示要点。
吉：上面是“士”，不能写成“土”。幸：
上面是“土”，下面比“羊”少一横。肯：上面“止”的一横要长，盖住下面的月。
泼：右边是发，第一画是竖折。祥：
左边是礻。三、作业。
小学语文二年级下册《欢乐的泼水节》教案
学习好资料欢迎 苏教版小学语文二年级下册 欢乐的泼水节 精品教案。一 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文的第二段2 学会本课的生字，重点学会 幸 的写法，区别 幸 和 辛 感受用词的精当。3 边读边思，边读边想，逐步学会体检感悟的能力。4 感受师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民...
二年级语文教案 《20 欢乐的泼水节》教学设计
20.欢乐的泼水节 教学设计。二年级语文教案教学目标 1 正确 流利地朗读课文，尝试着读出感情。2 了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯，感受泼水节的欢乐。教学重难点 师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情教学准备 课件教学过程 一 导入 5分钟 1 同学们，图上的人们在干什么？泼水，相机...
语文苏教版二年级下册20欢乐的泼水节
欢乐的泼水节 第二课时教学设计。腾越镇田心完小教师 何乔。欢乐的泼水节 第二课时教学设计。教学目标 知识与能力 1 复习巩固生字 词语，理解由生字组成的词语，感受课文用词的精确 美妙。2 学习课文，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。培养学生边读边思 体验感悟的能力。3 能正确 流利 有感情...