《欢乐的泼水节》教学设计。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．知道我国是个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。教学方法：
以趣激趣，以情激趣，以读为主，结合画面，多种手段引导学生想象、体验泼水节的欢乐。
一、激趣导入，创设情境。
1．小朋友，你喜欢过节吗？可是你听说个这么一个节日吗？板书：泼水节（学生根据老师板书书空“泼”）指名读“泼水节”
2、泼水节是一个怎样的节日呢？（出示第一自然段）（1）学生自由读，说说从中你知道了什么？相机出示词语“傣族”、“西双版纳”、“一年一度”学生认读并理解词语。
（2）谁能与傣族人民一样高兴地来读一读这句话？（指名读第一自然段）3、今天，我们就和美丽的傣族姑娘一起来参加泼水节，你高兴吗？
设计意图：抓住小朋友喜欢过节的心理特点，激发他们学习的兴趣，通过交流已有经验，为学生自主学习、主动**创设了一定的条件。』
二、动画欣赏，初步感知。
就让我们来过把瘾，先感受一下泼水节的欢乐。
1、说说傣族人民过了一个怎样的泼水节？（难忘、愉快、高兴……）
是呀，小朋友说得都不错，课文就以“欢乐的泼水节”为题（板书课题，读题）
你想亲自体验一下这欢乐的泼水节吗？就请打开书，借助拼音读课文，读准字音，读通句子，不认识的字圈出来多读读。
2、检查自读情况。
1）指名分自然段读课文，相机正音。
2）小组内合作朗读，检查自读情况，有错误互相纠正。
设计意图：因民族差异，泼水节离学生生活实际较远、较陌生，要让学生与课文情感产生共鸣，通过形象直观多**动画画面，让学生身临其境，创设与课文相符的情境，并使学生对课文内容有初步的感知。』
三、细读课文，读中感悟。（一）、学习第二小节。
1、你是怎样体验到傣族人民读过了欢乐的泼水节？自由读第二小节，找找有关句子，把找到的句子多读读。
2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？请说说你的理由。小组里交流后，指名交流。
1）这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
自由读，从这两句话中，你还能读懂什么？（“早早、早已”反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”说明泼水的讲究。）
指名读，结合是否读出人们急切的心情和泼水的讲究来。
2）开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？**课件。
读读句子，如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？学生动作表演，老师相机发问：“你用什么泼水的？
怎么泼的？你泼水泼的高兴吗？你的水泼向谁了？
你为何向他（她）泼水？”等。
再来读一读泼水热闹的场面。
3）清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多怎么能不高兴呢！
你身上都湿淋淋的为何还笑开了花呢？别人向你泼水你心里怎样？②能把你的快乐、美好的祝福通过朗读来告诉大家呢？
指名读，集体评议，是否读出快乐、对美好幸福生活的向往与追求。3、小结：是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。
大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。
4、你想把这热闹的泼水场面介绍给你的亲人、朋友吗？（1）自由练习背诵。
2）加上动作边背诵边表演。（3）找好朋友表演（三）、第三小节1、引读。
2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？
3、出示句子，读一读。**课件“象脚鼓、赛龙舟”。
4、练习：大家唱着（）的歌，跳着（）的舞，赛起了（）的龙舟，放起了（）的烟火，直到深夜还不肯离去。
5、指名有感情地朗读。
教师范读，学生想象画面，并说说。『设计意图：第二自然段是全文的重点部分，让学生**结合——**课件，通过动作表演等不同的形式，调动多种感观，激发学生的兴趣与积极性，水到渠成地理解了泼水节的欢乐和意义。
学习形式不断丰富，学习内容不断充实，使学生尽情享受学习的快乐。』
四、总结课文，熟读成诵。
1、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？
2、齐读课文，让欢乐难忘的泼水节深深印在我们的脑海里。3、同桌互相背诵课文。
设计意图：课文从整体到部分，又从部分回归到整体，让学生再从整体读读课文，从整体把握课文这是非常必要的，能够加深对课文的印象，达到熟读成诵，更有效地完成学习任务。』
五、拓展延伸，实践活动：
1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。
2、我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景。
语文苏教版二年级下册20欢乐的泼水节
欢乐的泼水节 第二课时教学设计。腾越镇田心完小教师 何乔。欢乐的泼水节 第二课时教学设计。教学目标 知识与能力 1 复习巩固生字 词语，理解由生字组成的词语，感受课文用词的精确 美妙。2 学习课文，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。培养学生边读边思 体验感悟的能力。3 能正确 流利 有感情...
语文苏教版二年级下册《20 欢乐的泼水节》教学设计
一 课前谈话。师 你们还记得这四幅图分别代表哪些传统节日吗？生 春节 清明 端午 中秋。师 今天课前我们重点来看看这幅图ppt出示春节图。师 请小朋友们再仔细地观察观察，在这幅图上你看到了什么？预设 包饺子 看春节晚会 大家开心地笑 师 你们在过春节的时候开心吗？你们还会做哪些事情呢？师 是啊，春节...
苏教版二年级语文下册第21课《欢乐的泼水节》课堂实录
欢乐的泼水节 教学实录。师 想听老师说说心里话吗，你们生活在这里很幸福，不过我的家乡也很美，我来自遥远的云南玉溪，我的县是个多民族 县，其中的傣族 在我们云南，还有一个美丽的西双版纳，看录像。师 西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动，大家想去体验体验吗？把书...