人教版,二年级上册,第五单元,语文教案及反思

发布 2024-03-19 12:10:02 阅读 4692

识字5教学目标:1、认识10个生字。会写8个字。

2、正确、流利地朗读谚语。情感目标:有积累谚语的兴趣。

教学重、难点:

1、生字词的掌握。

2、明白俗语中蕴含的哲理。

教学准备:多**光碟。

教学课时:2课时。

第一教时。教学目标:

1、 通过生动、形象的教学,使学生深刻体会到“人多力量大”。培养学生友好相处,团结合作的习惯。

2、 借助字音,熟读课文,增强学生对谚语的兴趣。

3、 认读10个生字。

教学重点:借助字音,熟读课文,增强学生对谚语的兴趣。

教学难点:培养学生友好相处,团结合作的习惯。

教学准备:多**光碟。

教学过程:一、朗读感悟。

1 自己读谚语,读准字音。

2 选择自己喜欢的谚语,读给同伴听,互相检查是否读准字音,并说说自己喜欢所读谚语的原因。

3 教师示范朗读谚语,学生模仿读。

4 师生、生生对读,体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。

5 齐读谚语,感悟谚语的含义。

6 在小组里说说自己对每一句谚语的理解,可以从字面上理解,也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语,说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理,或者说说谚语给我们生活和学习的启示。

7 选择自己最喜欢的谚语读一读,并说说自己喜欢的理由。

8 采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语,鼓励记诵自己喜欢的谚语。

二、识字。1 结合生活实际识字。如,移动**(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折叠(折),搓手,搓绳(搓、绳),一斤重(斤)等。

2 在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识),读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音,“搓”是平舌音,“谋”的韵母是ou。

3 通过组词巩固认读生字。

布置家作:从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。

〖你正在浏览《老百晓**》提供的文章〗

第二教时。教学目标:

1、 会写8个生字。

2、 通过学习培养收集谚语的兴趣。

教学重、难点:

1、 会写8个生字。

2、 通过学习培养收集谚语的兴趣。

教学准备:多**光碟。

教学过程:一、写字指导。

(1)仔细观察。

同偏旁、同部件:折—挑线—绳斤—折。

形相近:挑—桃根—跟钱—线。

(2)写正确。

“挑”字的笔顺:扌。

“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。

(3)写美观。

把“斤”字的写法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“竖”,横要右伸,竖要垂直。

重点指导“绞丝”的书写(线、绳):关键在于写好两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念,可以通过示范、动作让学生明白)。

二、完成”看看写写”部分。

三、搜集谚语,在班上分类进行整理、交流,每个同学找自己的学习伙伴,互相摘抄搜集的谚语。

板书设计:识字5

人泰山移,计谋广。

柴火焰高。筷子多难折断。

树不怕风。线挑千斤。

花春满园。教学反思:

这节课中,在新课程理念的引导下,着眼于合作、引导,让教师真正成为学生学习的伙伴;着眼于让学生乐,会学,使学生真正成为学习的主人。引进激励、竟争等新的课堂教学机制,采用现代教学手段,充分激发学生的主动意识和自主进取的精神,实现“要我学”为“我要学”的转变。运用合作、互动等形式,生成课堂教学的增值效应,实现“教我学”为“我会学”转变。

让学生在成功的时刻增强了学习的自信心,形成了正确的价值观,实现了从“被动”到“主动”的转换。为以后的学习养成了良好的学习习惯,打下了扎实的学习功底。

18 称赞。

教学目标:1、认识10个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

教学重、难点:认识生字,会写生字,朗读课文。

教学准备:多**光碟。

教学时间:2课时。

第一课时。教学目标:

1、读通课文,在语言文字中学习生字,并且书写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:读通课文,在语言文字中学习生字,并且书写8个生字。

教学难点:书写8个生字。

教学准备:多**光碟。

教学过程:教学要点:

教学过程:一、创设情景,激情导入。

1、随机表扬:

(你坐得真好!老师称赞你!)

(你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)

(你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,我称赞你们!你们真棒!)

听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?

2、 我知道你们都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了。 请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

师:(你表现得那么好,的确该得到称赞;发现了别人的优点,是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴,得到了那么多的称赞!

3、今天,我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章,随机出示:称赞(齐读课题)看到这个题目,你有什么问题要问吗?(让学生问)

4、同学们问的题目非常好,这些问题让我们共同到课文中去找答案吧!

二、初读课文,整体感知。

1、放录音朗读课文,学生边听边看图,思考课文讲了谁称赞谁?

出示:小刺猬——小獾(他们在互相称赞)

学习生字“猬”跟读正音(注意:词语连读时这个字念轻声)

看**:我们对刺猬已经很熟悉了,浑身长满了刺,圆滚滚的,可爱极。

了!可对于獾我们并不了解,那就一起看看它的长相吧!看**。

点击这两个生字:“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以。

都是反犬旁。

2、自由读课文,圈出不认识的生字大声读几遍,读通每句话,标出自然段的序号。

3、小组内自习生字,游戏“你指我读”。

三、认读感知(检查自读效果)。

1、我能认。

认读带拼音的生字词语。

刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下 (学生读,教师及时正音)

认读没带拼音的生字词语(**车读)

2、我能记。

出示生字,说说你是怎么记住这些生字的。

3、我能读。

以自己喜欢的方式读课文,指名读。

四、书写指导。

1、我发现。

出示本课的8个生字,让学生说说你发现了什么?

2、我会写。

每个生字写三个。

五、小结。这节课的收获真不少,学习了这篇课文的生字新词,初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事,那他们为什么事而称赞对方呢?我们下节课再来学习。

第二课时。教学目标:

1、通过学生的阅读实践,理解课文内容,体会课文的情感。

2、学着发现别人身上的优点。

教学重、难点:

1、通过学生的阅读实践,理解课文内容,体会课文的情感。

2、学着发现别人身上的优点。

教学准备:多**光碟。

教学过程:一、复习生字导入。

通过上节课的学习,我们知道了这个故事发生在美丽的大森林,讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞,他们为什么而称赞对方呢?今天我们去大树林弄明白好不好?

(出示课件)你瞧,这是一座美丽的大树林,森林里有许多小动物,小刺猬和小獾在欢迎我们呢,他们身上背着五个生字,原来他们也爱学习呀。我们来读读字,跟他们比比看。(点击身上的字)

二、学习课文。

(一) 师:这篇课文老师自己也很喜欢,我在这读一读,请小朋友仔细听,边听边记:哪句是小刺猬称赞小獾的话?哪句是小獾称赞小刺猬的话?

出示句子,练习朗读有关互相称赞的句子。

他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”

小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”

师:称赞别人时是怀着怎样的心情呢?(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧!(再请同学来读读)

(老师注意到了,他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了,一下子就读出了称赞别人的语气,真好!)(谁愿意再来试试)

我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)

(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢?请同学再细细读读课文,找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)

(三)简短的几句称赞的话,为什么会起到如此神奇的作用呢?我们来看看小獾是怎样说的?(出示小獾的话)

小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。

这是我的一点儿心意,收下吧。”理解“泄气”,给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)

自由读读这句话,你从这句话中体会到了什么?再齐读。

(四)请同学快速读读1-7小节,找找小獾在什么情况下感到泄气了?

出示课件和有关句子。

小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。

理解生字“粗糙”(看图理解:粗糙的小板凳会是怎样的呢?)(出示三个板凳的粗糙程度要不一,打乱顺序给学生看,先让学生直观理解粗糙的意思,然后再让学生排列一下,哪个是他做的第一个板凳,哪个是第。

二、第三个,引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读,你读懂了什么?然后齐读。

(五)看着这样一个个粗糙的小板凳,想想小獾当时会怎样想呢?

师:是啊!小獾虽然做得并不怎样,但当时的他却更需要别人的称赞啊!

这时,是谁发现了小獾的优点?

(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读:所以小刺猬———

(六)听了小刺猬的称赞,小獾高兴极了,它接着会怎样做呢?出示课件,想想再说。

师:是啊!别人做得好我们需要称赞,当别人做得并不理想,有困难时,我们就更应该称赞,因为称赞就像神奇的魔棒,使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心,终于做成了板凳。

(七)那么,当小刺猬把苹果送给小獾,听了小獾的称赞后,他的心情又是如何呢?出示课件,齐读课文最后一段。

因此在日常生活中,我们决不能吝啬对别人的称赞,因为称赞有着巨大的魔力:(出示)

因为称赞能。

人教版二年级上册第五单元语文教案及反思

识字5教学目标 1 认识10个生字。会写8个字。2 正确 流利地朗读谚语。情感目标 有积累谚语的兴趣。教学重 难点 1 生字词的掌握。2 明白俗语中蕴含的哲理。教学准备 多 光碟。教学课时 2课时。第一教时。教学目标 1 通过生动 形象的教学,使学生深刻体会到 人多力量大 培养学生友好相处,团结合作...

人教版二年级语文上册第五单元教案

12 坐井观天。教学目标 1 会认10个生字 会写8个生字 掌握多音字 哪 2 正确 流利地朗读课文,初步了解课文大意。教学重点 初读课文,并说一说课文中你感受最深的部分。课时安排 2课时。第一课时。教学目标 1 会认10个生字 会写8个生字 掌握多音字 哪 2 正确 流利地朗读课文,初步了解课文大...

人教版二年级语文上册第五单元教案

第五单元教材分析。内容简析。这是一组体现与他人怎样友好相处 团结合作的课文。有关于团结合作的谚语 有体现相互称赞 学会欣赏别人的 称赞 有体现互相帮助的 蓝色的树叶 有体现和谐相处的 纸船和风筝 有体现尊重他人的 从现在开始 对于二年级上学期的学生来说,本组课文中的 蓝色的树叶 故事性强,生动感人,...