识字5教学目标：1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利地朗读谚语。情感目标：有积累谚语的兴趣。
教学重、难点：
1、生字词的掌握。
2、明白俗语中蕴含的哲理。
教学准备：多**光碟。
教学课时：2课时。
第一教时。教学目标：
1、 通过生动、形象的教学，使学生深刻体会到“人多力量大”。培养学生友好相处，团结合作的习惯。
2、 借助字音，熟读课文，增强学生对谚语的兴趣。
3、 认读10个生字。
教学重点：借助字音，熟读课文，增强学生对谚语的兴趣。
教学难点：培养学生友好相处，团结合作的习惯。
教学准备：多**光碟。
教学过程：一、朗读感悟。
1 自己读谚语，读准字音。
2 选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。
3 教师示范朗读谚语，学生模仿读。
4 师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。
5 齐读谚语，感悟谚语的含义。
6 在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。
7 选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
8 采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。
二、识字。1 结合生活实际识字。如，移动**(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。
2 在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。
3 通过组词巩固认读生字。
布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。
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第二教时。教学目标：
1、 会写8个生字。
2、 通过学习培养收集谚语的兴趣。
教学重、难点：
1、 会写8个生字。
2、 通过学习培养收集谚语的兴趣。
教学准备：多**光碟。
教学过程：一、写字指导。
(1)仔细观察。
同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折。
形相近：挑—桃根—跟钱—线。
(2)写正确。
“挑”字的笔顺：扌。
“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。
(3)写美观。
把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。
二、完成”看看写写”部分。
三、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。
板书设计：识字5
人泰山移，计谋广。
柴火焰高。筷子多难折断。
树不怕风。线挑千斤。
花春满园。教学反思：
这节课中，在新课程理念的引导下，着眼于合作、引导，让教师真正成为学生学习的伙伴；着眼于让学生乐，会学，使学生真正成为学习的主人。引进激励、竟争等新的课堂教学机制，采用现代教学手段，充分激发学生的主动意识和自主进取的精神，实现“要我学”为“我要学”的转变。运用合作、互动等形式，生成课堂教学的增值效应，实现“教我学”为“我会学”转变。
让学生在成功的时刻增强了学习的自信心，形成了正确的价值观，实现了从“被动”到“主动”的转换。为以后的学习养成了良好的学习习惯，打下了扎实的学习功底。
18 称赞。
教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
教学重、难点：认识生字，会写生字，朗读课文。
教学准备：多**光碟。
教学时间：2课时。
第一课时。教学目标：
1、读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
教学难点：书写8个生字。
教学准备：多**光碟。
教学过程：教学要点：
教学过程：一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：
(你坐得真好！老师称赞你！)
(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！)
(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
2、 我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。 请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊！)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！
3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)
4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！
二、初读课文，整体感知。
1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？
出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）
学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）
看**：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极。
了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看**。
点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以。
都是反犬旁。
2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。
三、认读感知（检查自读效果）。
1、我能认。
认读带拼音的生字词语。
刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下 (学生读，教师及时正音)
认读没带拼音的生字词语（**车读）
2、我能记。
出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。
3、我能读。
以自己喜欢的方式读课文，指名读。
四、书写指导。
1、我发现。
出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？
2、我会写。
每个生字写三个。
五、小结。这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。
第二课时。教学目标：
1、通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。
2、学着发现别人身上的优点。
教学重、难点：
1、通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。
2、学着发现别人身上的优点。
教学准备：多**光碟。
教学过程：一、复习生字导入。
通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？
(出示课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。(点击身上的字)
二、学习课文。
(一) 师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？
出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)
(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)
我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)
(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)
(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。
这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)
自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。
(四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？
出示课件和有关句子。
小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第。
二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。
(五)看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？
师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！
这时，是谁发现了小獾的优点？
(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬———
(六)听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。
师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。
(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。
因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）
因为称赞能。
人教版二年级语文上册第五单元教案
12 坐井观天。教学目标 1 会认10个生字 会写8个生字 掌握多音字 哪 2 正确 流利地朗读课文，初步了解课文大意。教学重点 初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。课时安排 2课时。第一课时。教学目标 1 会认10个生字 会写8个生字 掌握多音字 哪 2 正确 流利地朗读课文，初步了解课文大...
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人教版,二年级上册,第五单元,语文教案及反思
识字5教学目标 1 认识10个生字。会写8个字。2 正确 流利地朗读谚语。情感目标 有积累谚语的兴趣。教学重 难点 1 生字词的掌握。2 明白俗语中蕴含的哲理。教学准备 多 光碟。教学课时 2课时。第一教时。教学目标 1 通过生动 形象的教学，使学生深刻体会到 人多力量大 培养学生友好相处，团结合作...