12、坐井观天。
教学目标:
1、会认10个生字;会写8个生字;掌握多音字“哪”.
2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文大意。
教学重点:初读课文,并说一说课文中你感受最深的部分。
课时安排: 2课时。
第一课时。教学目标:
1、会认10个生字;会写8个生字;掌握多音字“哪”.
2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文大意。
教学重点:初读课文,并说一说课文中你感受最深的部分。
教学过程:1、揭示课题,导入新课。
1、引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。
2、导入新题,问:谁能说说“坐井观天”是什么意思?
二、初读课文,认读生字词。
1、教师范读,学生点评。
2、出示自读要求:自由轻声读课文,注意读准字音,读通句子,想一想课文给我们讲述了一个什么故事?
3、检查朗读,相机指导认读生词。
4、组织学生小组间赛读课文。
三、了解大意,自读课文。
1、指导学生小组学习,讨论:你通过读课文知道了什么?
2、引导学生交流自己从课文中知道的内容,并归纳整理。指导学生了解课文的主要人物,把握课文的主要内容,感悟课文的表达方式。
四、指导书写。
1、课件出示“话”“沿”“际”,引导学生思考:这三个字有什么共同特点?写时应注意什么?指导学生写好这三个字。
2、学生交流,教师点拨。
3、教师范写,学生书空。
4、生独立描红、临写。
5、组织交流。
五、作业布置:
六、板书设计:
第二课时。教学目标:
1、引导学生分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
2、引导学生发挥想象,初步理解寓意。
教学重点:品读课文,并发挥想象力续编故事。
教学过程:1、复习导入。
1、复习导入:谁能说说故事的主要人物是谁?它们之间发生了什么故事?
2、板贴“井”“青蛙”“小鸟”.
二、熟读精思,感悟对话。
1、请同学们自读课文,找出小鸟和青蛙的三次对话。
2、学习青蛙和小鸟的三次对话。
1)自读对话。
2)指名读,师生评读。
3)同桌分角色练习朗读,再现对话情形。
3、指名小组分角色朗读,组织评议。指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气,重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义。
三、同桌合作,演读故事。
1、出示读要求:
1)要读出对话中不同的语气。
2)在读的时候可以加上适当的表情和动作。
2、同桌合作演读,教师巡视指导。
3、全班展示演读,师生评议。
四、续编对话,领悟寓意。
1、发挥想象,小组合作续编它们之间的第四次对话。
2、全班交流续编的对话。
3、同学们,你们读了这个故事,想对自己说什么呢?
五、作业布置:
六、板书设计
13、寒号鸟。
教学目标:
1、会认17个生字;会写8个生字;掌握多音字“号、当”.
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
教学重点:学生生字词;初读课文,理解课文,复述课文内容。
课时安排: 2课时。
第一课时。教学目标:
1、会认17个生字;会写8个生字;掌握多音字“号、当”.
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
教学重点:学生生字词;初读课文,理解课文,复述课文内容。
教学过程:1、创设情境,导入课题。
1、创设情景,导入新课。
2、板书课题。
二、初读课文,识记生字词。
1、引导学生自读课文,自学生字。
2、小组交流生字词学习方法。
3、课件出示生字,指导学生自主识字。
1)引导学生用合适的方法自主识字。
2)引导学生用组词的方法巩固识字。
4、指导学生读通课文,并掌握课文中的多音字。
三、自读课文,感知内容。
1、引导学生分角色朗读课文。
2、标出课文自然段,了解课文主要内容并思考问题:
1)这篇课文一共有几个自然段?
2)喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备?
3)故事的结局是怎样的?
3、指导学生归纳每段内容,按时间顺序理清故事发展过程:
1)冬天来之前。
2)冬天来临后。
四、布置作业。
1、总结本课学习内容,巩固本课应该掌握书写的生字词。
2、布置作业。
五、板书设计:
第二课时。教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生理解文章的中心思想。
教学重点:帮助学生理解“现在懒惰,将来难过”这一道理,引导学生树立正确的人生观。
教学过程:1、复习巩固,导入新课。
1、引导学生回顾上节课所学生字。
2、请学生复述课文内容。
3、导入新课。
二、精读课文,品读感悟。
1、学习第一部分。(第1~4自然段)
思考:为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了?
2、学习第二部分。(第5~8自然段)
思考:(1)寒号鸟总共说了几次“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝”?揣摩寒号鸟此时的心理活动。
2)想想寒号鸟是真想做窝吗?它口中的“明天”会来到吗?
3、学习第三部分。(第9自然段)
思考:(1)寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里?如果再给它一次机会,它还会落得这个下场吗?
2)喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同?
三、总结课文,感悟拓展。
1、总结全文。
2、想一想:课文说明了什么的道理?谈谈自己的感悟。
3、“现在懒惰,将来难过”,交流生活中类似的例子。
四、板书设计
14、我要的是葫芦。
教学目标:
1、会认11个生字;会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
4、引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。
教学重点:1、识字、生词;初读课文,了解课文内容。
2、品读课文,深入地体会课文要表达的内涵。
课时安排: 2课时。
第一课时。教学目标:
1、会认11个生字;会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点:识字、生词;初读课文,了解课文内容。
教学过程:1、图画导入,课前质疑。
1、出示葫芦**,认识葫芦。
2、出示生字:葫芦。指导读准字音,引导观察、认读。
3、板书课题:我要的是葫芦。引导学生读题质疑。
二、初读课文,解除疑惑。
1、引导学生带着问题自读课文,自学生字。
2、交流课前提出的问题,引导学生初步了解课文内容。
三、学习生字,读通课文。
1、引导学生交流自己圈画的生字,指导学生读准字音。
2、课件出示生字所在的句子,指导学生认读。
3、指导学生正确、流利地朗读课文。
四、观察字形,指导书写。
1、课件出示要求会写的八个生字,指导学生读准。
2、引导学生观察生字,交流怎样写好生字。你觉得哪些字可以归为一类?
3、老师范写生字“谢、盯、言、邻”,引导学生发现:写这些字时要注意什么?
4、指导学生练习写字,巡视指导。
五、作业布置:
6、板书设计:
第二课时。教学目标:
1、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
2、引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。
教学重点:品读课文,深入地体会课文要表达的内涵。
教学过程:1、对照插图,感悟发现。
1、出示课文中的两幅插图,引导学生观察,找不同。
2、引导学生提出问题,相机归纳。
二、精读课文,品读感悟。
1、组织学生分小组讨论:为什么两幅图前后会有这样大的差别?
2、全班交流,引导学生用课文中的话来回答,理解这个人为什么没得到葫芦。
三、朗读课文,体会情感。
1、引导学生找出感叹句和问句,读一读,说说从中体会到了什么?
2、全班交流,指导学生在朗读中理解句子的意思,体会人物的感情或心理。
3、抓住重点词语指导学生朗读。
四、拓展延伸。
1、出示:1)种葫芦的人错在**?
2)种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么?
让学生思考、讨论,引导学生认识事物之间是密切联系的。
2、续编故事:第二年,种葫芦的人又种了一棵葫芦,会发生怎样的故事?
五、作业布置:
六、板书设计
语文园地五。
教学目标;1、初步培养学生口语表达和互相交流的能力,养成良好的听说态度和语言习惯。
2、通过“识字加油站”认识9个生字,激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力。
3、积累“~言~语”的四字词语,了解词语的意思,并能够合理运用。
4、养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,正确书写要求会写的字。
5、学习并背诵《江雪》这首古诗。
6、阅读《刻舟求剑》这个成语故事,感悟道理。
教学重点:1、培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力,遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。
2、认识9个生字,正确认读词语。
3、帮助学生积累词汇并能够正确使用。
4、引导学生发现汉字的结构特点,正确书写汉字。
5、对学生进行阅读方法的指导,使学生有效地进行课外阅读。
课时安排:3课时。
第一课时。口语交际)
一、创设交际情境,导入课题。
1、板书口语交际主题:商量。
2、抛出“我与同学调换值日时间”这一话题,讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等。
二、小组讨论。
1、四人一小组,展示并介绍自己搜集的资料,同学间互相阅读,并讨论总结应该注意的方面。
2、从书本上提供的二种情况中任选一种情况,展开场景对话模拟。
三、小组上台表演。
1、每组在讨论时确定好表演场景,并准备好要说的话。
2、每组轮流上台表演,要求说话过程清楚流畅。
四、小结归纳,拓展延伸。
1、总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。
2、给出另一种场景,在班上随机选择同学进行场景模拟。
第二课时。识字加油站、字词句运用、书写提示)
一、识字加油站。
1、出示生字卡。
1)认读、指名读、**车读、齐读。
2)交流识字方法。
3)找出每一列的三个字之间的联系。
4)比较每一列的三个字各自的用法。
2、生字拓展。
1)根据每一列的三个字之间的联系,再找找其他相关的生字。(2)给相关生字组词,并总结所找生字的用法。
二、字词句运用。
1、词语运用。
1)老师范读,学生跟读。
2)猜猜每个词语的意思,然后查词典弄清这些词语的意思。
3)找出这些词语的相同之处。
4)再积累一些相关的词语。
2、词句运用。
1)读句子,注意加点的词语。
2)找出这两句话的特点。
3)仿照这两句话,将书上给出的句子说具体。
三、书写提示。
1、学生观察生字“观、忙、呼、如”.
1)观察生字的字形结构,说说这些字的特点。
2)观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些生字。
2、指导学生保持良好的书写习惯。
1)写字时正确的坐姿是怎样的?
2)写字时正确的执笔姿势是怎样的?
3、教师范写,学生描红、临写。
第三课时。日积月累、我爱阅读)
一、日积月累。
1、出示课件,由相关**导入《江雪》这首诗。
2、诵读古诗,理解古诗。
1)学生大声自由朗读古诗,教师指导理解诗句意思。
人教版二年级语文上册第五单元教案
第五单元教材分析。内容简析。这是一组体现与他人怎样友好相处 团结合作的课文。有关于团结合作的谚语 有体现相互称赞 学会欣赏别人的 称赞 有体现互相帮助的 蓝色的树叶 有体现和谐相处的 纸船和风筝 有体现尊重他人的 从现在开始 对于二年级上学期的学生来说,本组课文中的 蓝色的树叶 故事性强,生动感人,...
鲁教版二年级上册第五单元词语
斤 斤两 公斤 市斤。折 打折 折半 折服 折合 折中 移 移动 移交 移民 移位 移植。谋 谋生 计谋 阴谋 谋取 谋求 谋士 谋事 挑 挑水 挑担 挑选 挑夫 根 树根 根本 耳根 舌根 独 独自 独身 独白 独处 独到 独立 独苗 独行 单独。满 满意 满月 满分 满足。容 容易 笑容 阵容 ...
2019人教版二年级上册第五单元复习卷
四 读句子,照样子写句子。1 例 我天天坐在井口,一抬头就看见天。1 下课铃一响就。2 一就。2 例 叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。1 这样还能得到葫芦。2 天不过井口那么大,还用飞那么远。3 例 葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵小花。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。1 小鸟在空...