教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。
2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的兴趣。
教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。教学课时：两课时教学过程：
第一课时。一、导入新课，激发兴趣。
同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。二、认读生字。
1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。3、指名读谚语。4、认读生字。三、朗读感悟。
1、自读谚语：想想每个谚语的意思。2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。
5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。6、全班齐读。
四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。五、布置作业：
第二课时。一、复习导入。
认读生字，指名读谚语。二、认读生字。
1、结合生活实际识字。2、齐读课本中的谚语。三、写字指导。
1、仔细观察，找找相同之处。(1)仔细观察。
同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折形相近：挑—桃根—跟钱—线(2)写正确。“挑”字的笔顺：扌。
折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。(3)写美观。
把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”,横要右伸，竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”,撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”。2、写字知道：
重点指导“挑、折、根、满”。3、“看看写写”：读拼音，写谚语。
四、作业布置。
1、课堂作业：做课堂练习册识字5。2、课外作业：抄写本课生字，预习新课。
18称赞。教学目的：
1、认识10个生字，会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。教学重难点：
重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。
教学方法：朗读感悟、小组合作学习。
教时安排：2课时教学过程：
第一课时。一、解题、导入新课。
称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？二、识字写字。
1、自由读课文：边读边画出本课的生字。2、借助拼音读带有生字的句子。3、借助**和生活经验识字。
借助**。一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。
借助第。三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。
1）清晨，小刺猬去森林里采果子。
2）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？
板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。
6、写字指导；“采”是爪字头。三、朗读课文，初步感知课文内容。四、板书设计。
刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留。
五、布置作业：
第二课时。一、复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？二、看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。
三、看第。二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第。
三、四自然段。四、看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）
五、有感情地朗读全文。
1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。
读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）六、实践活动。
小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。七、巩固与练习。
八、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。九、布置作业：
1、课堂作业：做课堂练习册18课。2、课外作业：抄写本课生字、熟读课文。。板书设计：
18称赞。小刺猬小獾。
互相夸奖。善于发现别人身上的优点。
19蓝色的树叶。
教学目标：1、认识“9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、借助插图，了解课文内容。
4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点：
重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。教时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、解题、导入新课。
同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。（板书课题）二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。结合生活实际，读句子识字。
1）小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。
2）他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”2、重点指导：
“术、惹、桌、注、皱”的读音。（吐：t u削：
多音字，在本课读xiao）三、利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。
木—术土—吐住—注沿—铅。
四、写字指导。
重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。老师范写：上下结构的“笔”字。
五、自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事？板书设计。
术铅惹吐桌盒注削皱。
六、布置作业：
第二课时。一、复习导入。
朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。（树叶那么绿，真惹人喜爱。）
自由认读。二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。
1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？2、角色读对话：读出语气。三、观察第二幅图。
1、自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？2、李丽和林园园他们分别在做什么？
3、他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）4、分角色读第。
三、四自然段：读出语气。
四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”）
五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受。五、布置作业：
1、课堂作业：做课堂练习册19课。2、课外作业：抄写本课生字、预习新课。六、板书设计。
19蓝色的树叶。
绿树叶——惹人喜爱。
蓝树叶——不由得脸红。
20纸船和风筝。
教学目的：1、认识“8个生字，会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。3、借助插图，了解课文内容。
4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教时安排：
2课时教学过程：
第一课时。一、导入新课。
1、同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑）2、看卡片。
互相帮助。3、识字写字。
4、自由读课文：画出生字拼音读准字音。
5、利用图画辅助识字：观察。
一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。
6、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。
7、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。8、指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。幸：上下结构，右边是“土”不是“士”
祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。二、初读课文，初步了解课文的内容。三、自由读课文：说说你读后有什么感受。
四、教师范读课文：听后说说你有什么一步的感受。五、布置作业：板书设计。
20纸船和风筝。
坏扎抓莓幸福吵受。
第二课时。一、复习导入。
出示词语：学生**车词语。
山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡。
复习生字读音。（出示卡片，认读生字）
二、朗读感悟。根据下面问题，找到相应段落。并朗读中，加深对课文内容的理解。
1、小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。
2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？
三、举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。
四、用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。五、布置作业：
1、课堂作业：做课堂练习册20课。2、课外作业：抄写本课生字、熟读课文。板书设计：
纸船和风筝风筝。
松鼠小熊和睦相处。
纸船。21从现在开始。
教学目标：1、认识9个生字，会写出10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、借插图识字、了解课文内容。
4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。
教学重难点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。教时安排：2课时教学过程：
第一课时。一、解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、读句子识字。
1）你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。（2）第一个上任的是猫头鹰。
3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。
4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”
4、固识字：朗读课文，检查识字效果。
5、写字指导：重点指导“之”,点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。
三、初读课文。初步了解课文的内容。四、布置作业：板书设计。
之轮期第任惯式眯郑。
第二课时。一、复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。
二、朗读感悟。
1、出示**：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。
2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”,后面却说；“不用再往下轮了”,这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。
3、第。二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。
4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。（小猴子尊重别人的生活习惯。）一记，哪些大小写字母相近。
5、如让你当“万兽之王”,你准备怎样做？三、实践活动：1．读读写写：
神气极了荡来荡去立刻喊起来可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来。
___极了__来__去立刻___2．假如让你当班长，你准备怎样做？四、布置作业：
1、课堂作业：做课堂练习册21课。2、课外作业：抄写本课生字。板书设计：
从现在开始。
猫头鹰：白天休息，夜里做事。
选万兽之王袋鼠：跳着走路小猴子：照自已习惯方式日子。
语文园地五教学目标。
1、学习从偏旁认字。2、积累词语，读背儿歌。3、进行口语交际。4、展示积累的词语。
5、通过认、读、记、说、做完成学习。6、学会学习的方法，培养学习兴趣。
重难点、关键1、学习形声字。2、积累词语，读背儿歌。教学时间：四课时教学过程：
第一课时。一、导入。
1、出示几个学过的字：轮路期。
2、读一读，说说它们与什么有关。3、再出几个未学的字。
尊重别人。铁裙疼。
4、说说它们与什么有关。
5、今天我们就根据偏旁来学习新字。二、出示“我的发现”的内容出示：
1、钢铜铁钉（1）找它们的特点。（2）再写几个“”字旁的字。（3）读、认、组词。2、再出示：被裙裤袄（1）读一读，讲讲特点。
2）再写几个与“”旁有关的字。（3）读、认、组词。3、再出示：
病疼痛疯（1）读一读，讲讲特点。（2）写几个与“”旁有关的字。（3）读、认、组词。
三、出示生字卡片测读。1、拓展认其它偏旁的字。2、小结。
四、布置作业：读熟生字。
第二课时。一、导入：1、出示几样实物2、填空：
一（）蛋糕一（）扫把一（3、今天我们就来学习怎样填上恰当的词。二、出示“我会填”的内容。
一只（）一个（）一把（）一块（）一条（）一盘（）三、要求填空。
小鸟）（人）（）一只（小鸡）一个（故事）一把（）（狐狸）（书包）（）一块（）一条（）一盘（（）四、拓展练习。
）（）一枝（）一粒（）一位一座（）一排（）一棵（（）五、小黑板出示“我会读”的内容1、读词。2、认词。
3、讲讲大致意思。六、学习“读读背背”的内容1、自由读儿歌。2、个别读、集体读。3、讲讲诗中故事。
七、布置作业。
熟读“我会认”的词语。
第三课时。一、导入。
1、“合作”是什么意思？
2、现在要看一段有关合作的课件，看看讲讲他们是怎样合作的。3、看课件。二、口语交际。
1、个别讲课件内容。2、教师归纳。
3、组成小组讲讲自己与别人合作的事。4、推选一个人上台讲。5、评比。三、小结。
合作会让你的的力量增加一倍，大家在学习生活中要学会合作。四、布置作业。
与人合作做一件事和物。
第四课时。一、导入。
今天我们举行才艺表演，看看谁展示的词语丰富。二、展示台1、展示词语。
1）出示卡片：有关团结的词语。（2）要求组成小组讲，看哪一组讲的多。（3）汇报。（4）评比。2、展示谚语。
1）出示卡片：收集谚语。（2）组成小组讲，看哪一组讲的多。（3）展示。（4）评比。三、小结。
多积累词语会让我们出口成章，令我们的语言生动起来，大家积累词语。
四、作业。读一读今天上课讲的词语。
人教版小学数学二年级上册单元作业 第五单元
第五单元 班级 姓名 等级 书写等级一。下面那些图形有对称轴？并打上 二。我是小法官。对的打 错的打 1 图形是对称的。2 长方形和正方形都有2条对称轴。3 圆有无数条对称轴。4 当你向镜子前面走一步，镜中的你向后走一步。三 想一想，连一连。上面侧面正面 2.它们看到的分别是什么图形？请连一连。四。...
人教版小学二年级语文上册第五单元试卷
丰乐镇二年级上册语文第五单元试卷。班别姓名成绩。一 我会写。16分 二 火眼金睛。14分 坏傍但铅 环榜担沿 由注第 甲住弟 三 填上合适的数量词。10分 一句 一枝 一座 一根 一条 一片 一盆 一头 一 板凳一 纸船。四 读一读，选合适的字填空。6分 请清。1 小河里的水的，小河边的草绿绿的。棵...
人教版小学语文二年级上册第五单元试卷
总分 100分。时间 60分钟。一 拼拼写写。14分 y hu d f ngb sh ch n。b ihu q f ng ch n m n yu n。二 我会连。6分 长处相处转学旋转高兴兴奋。三 给下面的字加偏旁组字再组词。9分 少 分 莫 四 小小魔术师。16分 1 给下面的字加一笔，变成另一个...