识字5教学目标：1、学会本课6各生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的生字只识不写。2、能按笔顺描红。教学重、难点：
认识本课生字、认真写字、能按笔顺正确地书写生字，把笔顺写正确，把字写端正、匀称。教学时间安排：两课时教学过程：
第一课时。一、情境导入。冬天已经到了。
在你记忆中，冬天是怎样的？你怕冬天吗？其实冬天也与其他季节一样，有自己的独特之处。
那今天我们一起来感受一下冬天。二、看图说话学词串。看图指导：
1．冬天到了，天气怎么样？
1）引导学生看图说话：冬天到了，寒流来了，（2）相机板书，让学生认读：寒流、大雪、北风。
（3）指导理解“寒流”：冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。
2．这么冷的天，很多植物都发生了变化，哪些植物不怕冷？它们分别是什么样子的呢？（1）引导学生看图，用自己的话表达。
2）相机板书词语：蜡梅、翠竹、苍松（老师介绍：这三种植物因为不怕冷，被称作“岁寒三友”。）
3）指名读这一组词，齐读。
4）看图，这么冷的天气，岁寒三友生长得如何呢？（5）教师补充《青松》，听听**元帅对它的赞赏：大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。你听明白了什么呢？（6）让我们来夸夸这几位不怕严寒的好朋友吧！
3．天这样冷，动物们怎么过冬呢？瞧，这些动物都躲到洞里去了，是谁呢？你认识吗？
（1）引导学生看图，认识这些动物朋友。（2）相机板书词语：蟒蛇、蚂蚁、刺猬（3）你对这些动物熟悉吗？
能介绍一下吗？
4）这些动物怎么过冬呢？指导学生了解“冬眠”。（5）你还知道哪些动物要冬眠的？
4．在寒流到来的冬天，你们怕不怕冷？那你们会开展哪些活动呢？指导学生看图（大家在滑雪、溜冰、跳绳）还可以开展哪些活动呢？
1）指导学生用“有的有的有的”练习说话。（2）出示板书词语：滑雪溜冰跳绳（3）指名读正确，齐读。
5．借助图画，看拼音读词语。自由读、齐读。四、归类学韵文。
1．哪些词语表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？
哪些词语表示体育锻炼活动的？2．交流确定。板书：
天气、植物、动物、活动3．读韵文。
1）自己练习读。
2）指名读，要求能读准确、流利。去掉生字注音读韵文。（看黑板读）五、指导学习生字。
1．出示生字，请你说一说，你已经认识了哪些生字，已经会写哪几个字了？2．重点指导生字：刺、翠、蜡、滑。
3．学生学习这三个字的书写并完成描红部分作业。六、作业布置：背诵韵文。
第二课时。要求：学习另外5个生字，巩固对词语的理解，尝试用所学的词语写话。一、检查复习，巩固旧知。1．出示生字，指名读。
2．用“刺、翠、蜡”口头组词。
3．回想以前所学关于春天、秋天的韵文，背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。
二、指导书写，掌握生字。
1．上一课我们学习了“刺、翠、蜡”这三个字的书写。今天我们先学习另外5个生字的书写。
2．学生在习字册上描红3个。教师巡视，个别指导。三、指导学生用课文中的词语，看图说话。
1．逐行练习说话，抓住词语与事物之间的关系，说一说。教师适当指点。
2．学生交流，集体评议说的情况，有没有把天气、植物的特点、动物的可爱、小朋友们的活动说清楚。
四、指导学生把这段话写下来。
要求：能用上这些词语，把冬天的一些特点写出来，还要把动物、植物以及小朋友们的活动写下来，注意句子要通顺。识字6
教学要求。1．学会5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。
认识1个偏旁。2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。3．了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
重难点：1．认识图上描绘的事物及相应的词语。2．学会本课4个生字，并能正确、美观地书写。
课时划分：两课时教学设计第一课时教学目的。
1．能有顺序地看图，认识图上所描绘的事物，凭借图画理解本课词语。2．正确、流利地朗读韵文。教学过程。
一、导入。1．(出示地图)这是哪个国家的地图？
2．你知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗？3．今天，我们去这四个地方游览一番。二、看图学词。
1．(出示)你们在图上看到了什么？(1)相机把词卡贴在骏马旁。(2)齐读两遍。
3)骏马生活在**？(出示；塞北)齐读两遍。(4)你对塞北有了解吗？
古诗中有描写塞北的吗？2．(出示)在这幅图上，你又看到了什么？(1)相机把词卡贴在相应的图画旁。
(2)(出示词卡：杏花春雨)齐读两遍。
3)词语训练：()的杏花()的春雨(4)这是**的景色呢？(出示词卡：
江南)齐读。(5)你对江南有什么了解？(景色：
特产)(6)让我们齐背白居易的《江南好》。3．我们又来到了**？看到了什么？
(1)(出示词卡：椰树)齐读。
2)椰树通常生活在**？(出示词卡：海岛)(3)海岛的气温怎样？我国有哪些海岛？
4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。齐读两遍。
4．我们继续西行，看，来到**？看到了什么？(1)(出示词卡：牦牛冰雪)齐读两遍。(2)教师简介牦牛。
3)这些牦牛就生活在高原上。
5．自己读读词，同座位互相读，互相纠正。6．交流汇报自己已经会读的生字词。
7．学生各自练读，指名读，**车读，齐读。8．去掉拼音再齐读。三、阅读课文。
1．这些生字词你们是否全部认识了？
2．这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。3．示范读，齐读。
第二课时教学目的。
1．学会本课4个生字，并能正确、美观地书写．2．学会用文中的词语造句、说话。教具准备：生字卡片、教学挂图．教学过程。
一、复习。1．齐读本课韵文．
2．你能不看书，看着图，把这篇韵文背下来吗？二、培养说话能力。
1．你最喜欢哪幅图的景色？你就把这幅图的景色介绍给大家。2．自己说，同座位互相说，互相评议，纠正。3．指名介绍，师生共同纠正、评议．
4．喜爱相同一幅图景色的同学就在一起，分成四大组。互相说、互相帮助，最后推选出一名代表。
5．按春、夏、秋、冬的顺序介绍田地景色。三、教学生写字。
1．说得好，写得也会好。2．出示字卡，读读生字。3．你是怎么记住这些字的？
4。自学课后笔顺表，按笔顺描红。5．指导写字。
6．教师范写生字，学生临写，教师巡视指导。7．反馈、交流。识字7
教学要求。1．学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
2．能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3．能正确、流利地朗读韵文。重难点、关键。
1．能把本课生字正确、美观地书写出来。2．初步了解象形字、会意字的构字特点。3．能正确、流利地朗读韵文。课时划分：两课时教学设计第一课时教学目的。
1。学会本课生字和由生字组成的词语。会正确、美观地书写“亭、闻、鸣”。
2。通过观察图画体会宇义，初步了解象形字、会意字的构宇特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学过程1．(出示)【17-18】【二年级上】第五单元教学设计根据这几幅图，你能写出相应的汉字吗？
2．今天，我们还要学类似的生字，这些生字的特点是什么？我们一起来看看。二、看图领会字义识字1．(出示第一幅图)
1)图上画的是什么？图右边的字像什么？
2)出示生字：亭。读准后鼻音，齐读两遍。(3)怎么记住这个字？(指导学生借助图来记)2．(投影出示第二幅“鸟”图)
1)看看“鸟”字与图上的小鸟有什么相似之处？写“鸟”时一定不要忘记什么？(小鸟的眼睛)
2)齐读“鸟”两遍。3．小结：像“亭”、“鸟”这样的字与原来的物体很相像，叫“象形字”。我们学过这样的字吗？
4．(出示第三幅“亭”图)
1)一个人走累了，他到小亭子边准备干什么？(2)出示“停”，齐读两遍。5．(出示第四幅图)
1)图上这个人在干什么呢？
2)从图上看，你知道这会是什么字呢？(3)出示‘闻”齐读两遍。(4)怎么记住这个字？6．(出示第五幅图)
1)这只鸟在干什么？你怎么知道的呢？(2)出示：
鸣·齐读两遍。(3)“鸣”表示什么意思呢？7．小结：
像“闻”、“鸣”这样把两部分合起来的字表示一个新的意思，这类字叫“会意字”。
三、指导书写。
1．自己看笔顺，描红。2．反馈检查，“亭、闻”的笔顺。3．指导书写。
4．教师范写生字，学生描红，教师巡视指导。第二课时教学目的。
1．能有感情地朗读，背诵、理解课文的意思。2．学会正确、美观地书写剩余的生字。
3．扩展一些写景的古诗，引导学生背诵积累。教学过程。
、复习1．读一读生字：“亭”、“闻”、“鸣”。2．说一说“停、闻、鸣”的意思。二、理解语意，背诵诗。
1．这课有一首很美的诗歌，写的是什么呢？自己借助拼音把诗句读准。2．这首诗中还有四个生字，谁来读一读？
(1)自己读一读这四个生字。(2)正音“停”；韵母是“ing"。(3)指名读，**车读。
(4)去掉拼音再读，齐读。
3。请同学们再读这首诗，注意一边读一边看图，想想这首诗写的是什么意思？4．学生相互读，相互交流自己读懂的意思。
5．你读懂了什么？学生交流，教师适当点拨。6．还有什么不明白的地方？
出示挂图)看一看，这里的树林长得怎样？为什么只听鸟叫，而不见鸟，明白吗？
7．怎样能把诗有感情地读出来呢？指读，齐读。8．这么美的诗，能把它背下来吗？试试看。自背，同座位互背，指名背，齐背。三、教学生字。
1．卡片认读生字并组词。2，自学课后笔顺表，并描红。3．指导写字。
4．学生仿写，教师巡视指导。5．反馈，评析。
识字8教学要求。
1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁：包字头和食字旁。
2.认学生了解行声字的结构特点。
3.能正确、流利、有感情的朗读，、背诵课文。教学重点、难点。
学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。课时划分：两课时。
第一课时。一、学习声旁“包”
1.出示书包，学生回答，引出“包”。2.板书：包。
二、学习4个行声字1.看图启发。
2.学习“炮、包、饱、泡”4个字3.齐读生字、词语。三、指导练习写字。
1.出示范字，认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。
2.分别指导：后3个字都是左窄右宽的字，注意两部分在田字格中的位置。3.教师书写示范。
4.学生练习书空、描红、仿写。四、作业。
1.抄写课后练习中的词语。2.练习读儿歌。
第二课时。一、复习巩固。
1.给“包”找朋友。2.读生字新词。二、学习儿歌。
1.借助拼音自由朗读。2.教师师范。
3.指名读，正音后再练读。
4.观察插图，认学生说说看到的景色。5.练习有感情地朗读课文。三、练习写生字。
1.指导学生观察范字：满、吐、嘴2.重点指导：
3.教师范写，学生书空、描红、仿写。
练习五教学要求。
1、按笔顺写好铅笔字。
2、学习字词句，给独体字加偏旁，在组成词。
3、照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观。4、熟记4条成语，读背诗歌《腊梅花》。
5、让学生讨论，长大了想做什么工作？为什么？教学重点、难点。
1、照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观2、学习字词句，给独体字加偏旁，在组成词教学时间：三课时。第一课时。
一、教学第一题。
此项分散在各课教学中进行。
二、教学第二题。1、审题。2、指导。
1）让学生用识字8的方法拼一拼，再学组字（2）各自尝试学习，同桌相互交流体会（3）学习练习中的儿歌，了解儿歌的意思3、练习。
1）为儿歌配上图画（2）学生交流。
二、教学第三题。1、审题。2、指导。
1）出示卡片，认读“另”、“苍”、“家”3个字。（2）引导回忆前面提出的描红要求和写字要求。（3）指导书写。3、练习。第二课时。
一、教学第四题（一）熟记成语1、审题。2、指导。
1）学生自由读成语。（2）教师范读。
3）学生自由读。（4）理解四条成语的意思。（二）诗歌《腊梅花》1、审题。2、指导。
1）让学生借助拼音试读。（2）指名试读（3）教师范读。
4）教师结合插图讲解《蜡梅花》这首诗的意思第三课时口语交际。
一、审题。二、指导。
、观察图：图上画了哪些人？他们在干什么？２指导说话。
你长大了想做什么？⑵你为什么想做这个工作？⑶联系自己，展开想象。
我长大了想当﹍﹍﹍因为﹍﹍﹍3、练习⑴指名说⑵练习写话。
同桌交流，读读自己的写的话。
人教版小学数学二年级上册单元作业 第五单元
第五单元 班级 姓名 等级 书写等级一。下面那些图形有对称轴？并打上 二。我是小法官。对的打 错的打 1 图形是对称的。2 长方形和正方形都有2条对称轴。3 圆有无数条对称轴。4 当你向镜子前面走一步，镜中的你向后走一步。三 想一想，连一连。上面侧面正面 2.它们看到的分别是什么图形？请连一连。四。...
人教版小学二年级语文上册第五单元试卷
丰乐镇二年级上册语文第五单元试卷。班别姓名成绩。一 我会写。16分 二 火眼金睛。14分 坏傍但铅 环榜担沿 由注第 甲住弟 三 填上合适的数量词。10分 一句 一枝 一座 一根 一条 一片 一盆 一头 一 板凳一 纸船。四 读一读，选合适的字填空。6分 请清。1 小河里的水的，小河边的草绿绿的。棵...
人教版小学语文二年级上册第五单元试卷
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