29、父亲和鸟。
第1课时。教学内人教版二年级语文上册29、《父亲和鸟》容知识与技能：认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、群“等8个字。教学。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
目标。情感、态度与价值观：懂得鸟类是人类的朋友，我们要爱护鸟儿。
教学重识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文。
点。教学难懂得鸟类是人类的朋友，我们要爱护鸟儿。点。
教学方讲授、谈话、合作交流讨论。法。
教学准课件备。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程。
一、谈话导入。
上学期我们学习了〈两只鸟蛋〉这篇课文，通过学习知道了鸟儿是人类的朋友，我们应该爱护鸟儿。今天我们继续学习一篇有关鸟的课文。
板书课题父亲和鸟读课题，想知道些什么？二、初读课文，学习生字。
1、自由轻声读课文，读准字音，把不认识的生字找出来，并划出生字所带的词。
2、小组合作学习生字，借助拼音多读几遍。记住字形，在小组内互查交流，然后读读词。
3、说说自己用什么方法识字的。三、检查学习生字情况。
1、出示生字卡片，采取多种形式学生认读。（带音节——去音节）2、学生说说识字的方法。3、扩词练习。
4、出示小黑板（即“我会读”上面的词）学生自读，指名读，**车读词。
四、再读课文。
1、学生自由轻声朗读课文，划出不懂的词句，长句多读几遍。2、指名分段读课文，看谁读得最流利。3、学生质疑，解决提出的问题。4、指导长句练读。
五、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
1、学生把父亲说的话找出来读一读，想一想从父亲的话中体会到什么？然后在小组内说说。
或者让学生带着问题去读书。
1）从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解？（2）为什么说“我真高兴，父亲不是猎人？”（3）如果父亲是猎人，会怎样？2、大组集体交流。
1）指名读父亲说的话，说说体会出什么？（体会到父亲对鸟儿非常熟悉，也十分爱护鸟。）（2）自己再读一读父亲的话感受一下。
（3）指名读父亲说的话，学生评议。（4）练习用“快活”说说句子。例：
我们生活得非常快活。3、分角色朗读课文。
自己找人配合练读，指名读，比赛读，师生评议。4、想象练习：如果你是小鸟会对父亲和我说些什么？六、有感情朗读课文。
本课作业。熟读课文、回家收集鸟类的资料。（生活习性，对人们有哪些益处等）画一幅快活小鸟在树林中生活的画面。
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