第七单元丰碑—1军需处长教学目标：
知识与技能：会“坨”一个生字，认识一个“啸”生字。联系上下文体会“冰天雪地、狂风呼啸、大雪纷飞、单薄破旧、一尊塑像、恶劣的环境、残酷的战斗、晶莹的丰碑、严峻的考验”词语的意思。
有感情地朗读课文。背诵课文第七自然段。
过程与方法：通过人物的神态体会人物的内心的阅读方法，了解故事的梗概，揣摩按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的表达顺序，体会课文所表达的深刻的思想感情。情感态度与价值观：
体会军需处长克己奉公，以身殉职的崇高品质，从中受到感染和教育。教学重难点：
本课阅读教学的重点是通过人物神态体会人物内心。课时时数：二课时。
教学准备：1．制作。2．布置学生预习课文。教学方法：抓住神态和心理描写体会理解。教学过程：
课时。一、揭示课题。学生齐读课题，教师板书。导语：
在海拔xx多米的云中山上，狂风呼啸，大雪纷飞，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。将军在思索着，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？让我们带着同样的思索走进课文。
结合课前的预习要求，学生展示自己的。交流自学笔记。认读生字。检查读课文。二、思考：
课文主要讲了一件什么事？．作者是按什么顺序来写的？
本篇课文叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长克己奉公的高贵品质。以将军思想感情的发展为线索，先写将军对红军行军途中可能遇到的各种困难和考验的思索，为下文所发生的事情作了必要的铺垫和暗示；接着写将军看到一位老战士冻僵在雪地上时的愤怒和对军需处长的责备；然后写将军得知冻僵的老战士正是军需处长时的震。
惊和对军需处长的崇敬；最后写在军需处长崇高精神的鼓舞下，将军率领红军战士继续前进。第二课时。
一、小组学习讨论。要求：
用自己最喜欢的方式读课文，看看还有什么不懂的问题，小组讨论后，把认为有价值的记录下来。
小组讨：每人提出自己的问题后，小组进行整理，提出几个有代表性的大问题。
出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并归纳整理出几个大问题。
在整篇，将军的态度发生了怎样的变化？为什么？为什么说红军队伍面临的考验是严峻的？为什么把被大雪覆盖的军需处长称为丰碑？理解将军的心情。
结合第8——12自然段，谈谈：面对这位冻僵的老战士，将军的心情是怎样的？
感情朗读第8——10自然段。
当将军知道被冻死的就是军需处长时，他久久地站在雪地里，他在想什么呢？理解“丰碑”的含义：
联系第13自然段，再结合上文，谈谈为什么被大雪覆。
盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。
结合最后一自然段理解战士们的脚步声为什么是“沉重而坚定”的。
理解最后一句话。二、总结全文，深化思想教育。
是啊，这座晶莹的丰碑不仅感染了将军，感染了这支队伍，也深深地感染了我们，让我们把这座晶莹的丰碑牢牢树在心中。
三、作业：为“丰碑”写碑文，写好后在班级交流。四、课后小结：—2雷锋的故事教学目标：
知识与技能：学会两个生字“携”“诙”，认识“瓢”“喃”。有感情地朗读课文。
过程与方法：概括故事的内容，试着给每个故事加上小标题。
情感态度与价值观：了解故事的内容，体会雷锋的精神，学习雷锋热爱人民、助人为乐的高尚品质。教学重难点：
教师引导学生体会故事思想感情，学习雷锋的高贵品质。
课时安排：2课时。
教学准备：可以让学生搜集雷锋的事迹、**、故事，以便课上、课下进行交流。
教学方法：读中感悟教学过程：课时。
一、学生交流预习，展示自己的。二、学习生字。三、练习朗读课文。
自己练读，再以小组为单位练习朗读。以小组为单位进行汇报。
默读，抓住故事的主要内容，再和组内的同学交流。第二课时。
一、题入手，导入新课。二、入学习课文内容。
由整体入手感知课文内容。先把握每一部分的主要内容，再串联起来想，的主要内容。
通读全文，说出的主要内容。要按照一定的顺序来说出没个故事的内容。
这篇课文主要写了雷锋的几个故事？
概括课文的主要内容。开篇引入雷锋的名言，揭示了雷锋高尚的思想境界——全心全意为人民服务的无私奉献精。
神。接着讲述雷锋的三个故事。先讲雷锋为灾区寄100元钱的事和他对这件事的看法。
接着讲了一次过春节，雷锋带领全班到抚顺瓢儿屯车站做好事。最后讲了雷锋出差去沈阳途中，冒雨帮助母子三人，并把他们送回家的事。这三个故事集中体现了雷锋热爱人民，助人为乐的高贵品质。
深入学习课文内容。
由整体入手感知课文内容。先把握每一部分的主要内容，再串联起来就是的主要内容。
读了，你认为哪一个故事给你留下深刻的印象？小组间讨论研究。
熟读课文，体会作者的思想感情。指导朗读。
你认为文中哪些语言优美动人，有感情地朗读这些语句。
三、总结全。
四、作业：完成课后习题。五、板书设计：六、课后小结：表达——我心中的英雄【表达内容】
选择一位你心目中的英雄，搜集他的资料，从中选择一两件能反映他英雄气概的具体事例，再把自己的感受写出。
来。可以用“我心中的英雄”为题，也可以自拟文题。【表达提示】
首先要查阅人物的主要事迹，从大量的材料中选取最能反映人物品质的一两个事例，具体地描述出来。．英雄人物表现出来的哪一种精神令你敬佩，是坚强，是正直，还是勇敢？
记述英雄人物事迹时，要有自己对人物的赞扬，表达敬仰之情。
英雄可以是众人皆知的，也可以是你身边能称为“英雄”的人。【指导过程】
了解‘“英雄”的含义。
英雄：指非凡出众的人物。指见解、才能超群出众或领袖群众的人。
回忆自己身边是否有这样的人物，想一想再说一说。．想一想你为什么要称他为英雄呢？是他的哪一方面品质打动了你呢？
与同学交流后先说一说，再写一写。
注意，在写人物的过程中，要选一件或两件事来突出人物的某种精神品质。【交流评改】
把你写的习作，先自读两遍，进行修改，再读给别人。
听，看看他们是受到感动。
比较一下，哪位同学写英雄人物的手法，值得你借鉴。
六年级下册语文教学计划第七单元长春版
第七 单元教学计划。分析教材 本单元教学内容的地位 知识结构 前后联系 本单元为第八板块，主题是 丰碑 丰碑 本意是高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。本板块主题 丰碑 指一种为革命 为人民无私无畏的奉献精神。围绕这一主题，教材一共安排了三篇课文和一次表达，分别是 军需处长 雷锋的故事 邓稼先 ...
长春版小学语文六年级上册 第七单元知识小结
第七单元知识小结。一 易读错的字 刨坑 p o 黝黑 y u 笤帚 ti o zhou 枪栓 shu n 推搡 s ng 劫难 ji 胸脯 p 刀鞘 qi o 枪毙 b 扒开 b 耷拉 d 岔路 ch 灶台 z o 模范 m 二 易写错的字。帚 中间的 冖 要罩住下面的部分。脯 不要少写最后的一点。...
小学语文鄂教版六年级下册第七单元语文乐园 七 教学设计
1教学目标。1 了解常见的病句类型。2 掌握修改病句的一般方法，3 会使用修改病句的四法宝。2学情分析。在日常说话和写作中，不经意就会出现病句。病句是结构或内容有毛病的句子，读起来别扭不舒服或者含糊不清。3重点难点。1 掌握修改病句的一般方法，2 会使用修改病句的四法宝。4教学过程。4.1第一学时。...