《格萨尔王的故事》教学设计。
教学目标：1、知识与技能。
会认“酥”等七个生字。
以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。
了解唱词中运用“比兴”的手法。
搜索、阅读其他神话与传说故事。
2、过程与方法。
以学生为主体，教师为主导，引导自主**，快速阅读课文，了解课文主人为民除害、造福百姓。从唱词中了解亲情。并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因。
3、情感、态度与价值观。
感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。
培养学生一边默读，一边思考的习惯。
教学重难点：
以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。
教学安排：1课时。
教学准备：格萨尔课件资料。
教学过程：一、简介格萨尔王，导入新课。
1、板书课题，引入主人翁。介绍格萨尔王。
2、教师谈话：格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今天我们就来看一看他为人民做了些什么事，他是怎么对待自己的人民的？
二、初读课文，整体感知。
1、提出学习要求。
学习本课的生字新词，读准、读课文。
以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔的什么故事？你喜欢他吗？为什么？
学生用自已的学习方法学习。
三、学习反馈：
一）掌握生字。
1、出示生字词语，检查学生自学情况。
2、找代表，反馈分段情况。
二）感受英雄形象。
1、教师；你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么？
2、交流反馈：⑴他非常勇敢，为民除害。⑵他非常善良，热爱人民，造福百姓。
三）朗读唱词，体会比兴用法。
学生朗读唱词，教师；唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么？
教师小结：作者运用比兴的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不能伤害自己的亲人。
四）思想教育升华。
农历去年冬，我国南方一些省市大受雪灾时，党和**、人民是怎么抗雪灾的？特别是国家领导人是怎么关心、爱护人民的？我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄？
学生回顾，讨论。（提示国家领导亲临灾区、各级**采取相应措施、各部门派出人力、人们伸出热乎乎的双手……）
教师小结：是呀！我们的国家是一个和诣的国家，我们的民族是一个热心的民族，我们的国家领导是关心、爱护人民的领导，我们是相亲相爱的一家人。
他们都是我们心目中的英雄，他们都受我们爱戴和拥护。
三、课堂小结。
本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象，也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色，望同学位课后多收集一些民间故事。
四、作业。1、收集本课词语。
2、搜集和阅读其他民间故事。
语文S版小学五年级下册《火把节》优质课教案第一课时
火把节 教案。教学目标。1.学会本课生字新词。2.正确流利地朗读课文，理清文章脉络结构。3.初步体会彝族人民火把节的热情。教学重点。引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义。教学难点。体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢 不屈不挠的品德。教学方法。阅读 讨论 课前准备。生字 生...
语文S版小学五年级下册《神鸟》优质课教案第一课时
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语文A版小学五年级下册《刷子李》优质课教案
4 刷子李。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，联系上下文理解词语。3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。4.体会刷子李技艺高超的奇绝之处，探知其对精益求精的追求。教学重点 了解曹小三对刷子李手艺的认识过程，品味其心理变...