1、在天晴了的时候。
教学目标：1、正确认识7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字，借助工具书或结合语境与生活经验理解：炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾等词语。
2、整体感知诗歌的内容及包含的情感，重点了解诗的内容。
3、品味诗人用词的精妙。
教学重点：诗人在初晴的小径中看到的美好景物。
教学难点：诗人采用了哪些修辞手法。
课时：1课时。
教学目标：1、正确认识7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字，借助工具书或结合语境与生活经验理解：炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾等词语。
2、整体感知诗歌的内容及包含的情感，重点了解诗的内容。
3、品味诗人用词的精妙。
4、有感情的朗读课文。
教学重点：诗人在初晴的小径中看到的美好景物。
教学难点：诗人采用了哪些修辞手法。
教学内容：一、 激情导入。
同学们，天终于晴了，老师想知道在天晴了的时候你最想做的事情是什么？我国著名诗人戴望舒以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗。这节课我们走进诗中，看看诗人在天晴的时候到了**？
看到了什么？(课件出示)
二、 我阅读，我理解。
1、作者简介：戴望舒，现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”它是现代派象征主义诗歌的代表人物，他的《雨巷》等诗篇，堪称中国新诗的杰作。
2、用简洁的语言概括文章的主要内容。
诗人用浪漫抒情的笔调描绘了在天晴的时候，走到小径中的美好景物：泥路、小草、小白菊、风蝶儿、新阳、溪水、树木、
闲云表达诗人对生活的热爱。
三、 扫障碍，我快乐。
1、理解词语。
炫耀：夸耀、显示在本文是褒义词，采用了拟人的手法，含有自豪展露的意思。
尘垢：指灰尘与污垢。
阴霾：空气中悬浮大量的烟尘等微粒而形成的浑浊现象。
皱：泛起皱纹。
2、运用生字造句或说话。
四、 我回顾，我感悟。
1、自学诗歌、归纳每节诗的大意。
2、自由读诗感受诗人的心情。
五、 我达标，我竞争。
1、看拼音写词语。
xuàn yào chén gòu dǎn qiè
bu shài xié shǒu yin mái
2 诗人在小径中看到了哪些景物？
泥路、小草、小白菊、风蝶儿、新阳、溪水、树木、闲云）
六、 我朗读，我提高。
有感情的朗读课文。
七、 作业：抄写生字。
八、 板书。
1、在天晴了的时候。
炫耀：阴霾：尘垢：皱：
反思。第二课时。
教学目标：1背诵课文。
2 理解课文所包含的内容和情感。
教学重点：理解课文所包含的情感。
教学难点：背诵课文。
教学过程：一我会学，齐合作。
1 小组讨论以下问题：
诗人在初晴的小路上看到了什么？
雨后的小路应该怎样走才能感觉到它的美好？
诗人用了怎样的手法，有什么好处？
二我体会，展风采。
小组pk竞争合作，回答以上问题，教师适时点拨。
1 看到的：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿。
2“赤着脚”让赤裸的双脚与柔软的泥路亲昵的接触，充分的享受泥路的温柔和雨后的温馨。“携着手”与家人朋友一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的事物。“踏着新泥，涉过溪流”一味的往前走，让雨后的泥土和雨水在足下经过，让所有的美景尽收眼底。
3 诗人用了拟人的手法好处是：将事物当人写，写出了它们鲜活的特点是雨后的一草一木都充满生命力。
4 组组竞争读诗歌，同桌互相背诗歌。
三配乐朗读课文。
四作业：背诵课文。
五板书设计：
六反思。2、珍珠鸟。
教学目标：1、 了解课文内容，理解作者与珍珠鸟情感。
2、 从课文中体会“我”对鸟儿的喜爱以及鸟儿对“我”的信任。
3、 了解珍珠鸟变化的过程。
教学重难点：
1、掌握生字词。
2、感受作者对珍珠鸟的喜爱。
课时：2第一课时。
教学目标：1、 掌握生字词。
2、 了解课文内容，理解作者与珍珠鸟情感。
3、 有感情地朗读课文。
教学重点：掌握生字词。
教学难点：感受作者对珍珠鸟的喜爱。
教学内容：一、导入。
学生回想《鸟的天堂》一课，鸟儿悠闲地生活并谈感受，人与动物和谐相处，今天我们来学习课文《珍珠鸟》。
二、我阅读，我了解。
用简练的语言概括文章主要内容。
我”善待朋友送来的一对珍珠鸟，以及它们的孩子，给予它们以真诚的信任，尤其是小鸟，在日常生活中，“我”与小珍珠鸟之间建立了真诚的友谊，小珍珠鸟与“我”因信赖而创造了美好境界。
三、 扫障碍，我快乐。
1、 生找易错字，自己想办法解决。
茏——笼啾——瞅脸——睑贰——腻。
2、新词。葱茏：形容草木茂盛。
眼睑：眼皮。
眸子：眼珠。
流泻：倾泻文中是流露表达。
四、 我回顾，我感悟。
我”亲昵的动作让小珍珠鸟感受到了爱，它对“我”表达了它的友好，从而展现了一幅人鸟和谐相处的画面。
五、 我达标，我竞争。
1、 听写词语。
幽静葱茏扒开画框比较蹦跳默写蜡笔扭动胸脯倾泻。
2、 填一填。
）的泉 （ 的操场 （ 的苹果 （ 的妈妈。
六、 我朗读，我提高。
体会“我”对珍珠鸟的爱你，感受珍珠鸟对“我”的信任。
七、 作业。
1、 抄写生字。
2、 有感情的朗读课文。
八、 反思。
第二课时。教学目标：
1、 学习课文。
2、 从课文中体会“我”对鸟儿的喜爱以及鸟儿对“我”的信任。
3、 了解珍珠鸟变化的过程。
教学重点：了解珍珠鸟变化的过程。
教学难点：了解和珍珠鸟和谐相处。
教学内容：一、 我会学，齐合作。
学习课文1—5自然段。
1、 找关键词语，体会小鸟对“我”感情发生怎样变化。
怕人（信任）熟悉。
2、 小鸟对“我”感情发生变化源于“我”对小鸟的爱，找出相关语句。
3、 是信任让小鸟由怕人——熟悉。
4、 作者通过声音、形态描写了珍珠鸟。
二、 我体会，展风采。
学习课文6—14自然段。
1、 抓住重点语句理解小鸟对“我”的信任“我”对小鸟的喜爱。
小组pk2、 体会珍珠鸟的变化。
板书：胆子大了——放开胆子——完全放心——友好——信赖。
3、 理解“信赖往往创造出美好的境界”的深刻含义。
1） 交流感受（生pk）
信赖让人生活充满温馨，让人与人之间充满欢乐。
2） 师总结。
世间万物共生共长原本就应该以诚相待和睦共处。
三、 小结。
因为爱，怕人的珍珠鸟一步步熟悉“我”，亲近“我”信赖“我”因为信赖人与动物和谐相处，虽没有倾心诉说，但小鸟的一跳一啄一停一睡，无不表达它对人类的信任，书法对生活的满足，记住我们是鸟儿的朋友，鸟儿也是我们的朋友。
四、 我练习，我能行。
近义词。索性（ ）淘气（ ）感受（ ）信赖（ ）
五、 我思考，我领先。
小珍珠鸟是如何一步步熟悉、亲近和信赖“我”的？
六、 板书。
珍珠鸟。胆小。
胆大。美好爱。
信赖。放心。
我 七、作业。
1、课后题。
2、练习册。
八、反思。3. 人类的朋友。
教学目标：1.理解课文内容，认识保护生态环境的重要性，体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。
2.体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
教学重点：1.了解课文内容，明白人类的朋友指的是动物。
2.理解课文最后一段的含义。
教学难点：从几个片段入手感悟动物对人类的信任。
课时：1课时
第一课时 教学目标：
1.理解课文内容，认识保护生态环境的重要性，体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。
2.体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
教学重点：1.了解课文内容，明白人类的朋友指的是动物。
2.理解课文最后一段的含义。
教学难点：从几个片段入手感悟动物对人类的信任。
教学内容。一、导入。
1.板书课题。
2.引导学生从课题入手，质疑课题人类的朋友是谁？
二、我阅读我了解。
1.初读课文，思考：人类的朋友都有谁呢？
2.用简练的语言概括文章的主要内容。(课文记叙了“我”在美国的几个月期间，亲身感受到人与动物相处是那样和谐，感受到人与动物互为朋友多么美好。)
三、扫障碍我快乐。
1.自学生字词，积累文中的四字词语。
2.理解词语
婉**形容声音抑扬顿挫，十分动听。
司空见惯：形容经常看到，不足为奇的事情。
栖息：停留、歇息。
3.理解文章脉络
第一部分（1—5）具体写出了“我”在美国见到的、听到的、接触到的大自然的优美场景，突出体现了人与动物的和谐相处。
第二部分（6）作者发表了自己的感受：动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
四、我会学齐合作。
说一说：课文中动物与人类的关系怎样？从哪看出来的？（把最令你印象深刻或觉得有意思的地方说出来。）
如：1.“其中许多鸟都是我从未见到过的，有的小的像只大蝴蝶，有的红的像火，有的戴着鸡冠，有的拖着长尾……”作者运用了比喻、排比的修辞方法对鸟儿的大小、颜色、形态描摹的格外生动。）
2.“一只大雁竟然轻易地用那宽大的嘴巴把花生米啄去……手指。”（竟然”说明作者出乎意料，有点不敢相信；“轻易”“宽大”“一丝也未碰到”等词语说明这些事情天天都会发生，已经成为大雁平平常常的生活，看来那里的人们和大雁之间是那样彼此友善、互相信赖、亲密无间。
）五、我体会展风采。
小组讨论：读第6自然段，谈谈对它的理解。
1）这段话讲了两层意思：
a 在美国，没有人在家中养鸟或兔子之类的野生动物。
b 生态保护的真正意义：动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
2）联系身边的实际生活谈谈自己的感受。（小组讨论）
a 大自然不仅是人类的家园，也是动植物的家园。
b 人与动物之间存在着密切的联系，可以说是一个生物链，所以人与自然应该和谐相处。
六、我练习我能行。
1.用“不论是……还是……”有的……有的……有的……”练习说话。
2、人类的朋友都有哪些？（列举几种）
七、我思考我领先。
1.学习课文，你想到了什么？在日常生活中你会怎样做？
2.搜集一则人与动物和谐相处的故事。
八、布置作业。
1.抄写本课生字词。
2.小练笔：读完《人类的朋友》后，你想到了什么？
九、板书设计：
3.人类的朋友。
各种鸟儿 人鸟儿野鸭。
类大雁和。的天鹅谐。
朋相。友兔子处。
松鼠。浣熊。
十反思。4大自然，你好。
教学目标。1、了解信的内容，了解大自然的美妙，热爱大自然，学会写回信。
2、自学理解文章一共讲几层意思，找出具体的句段感受语言的美妙。
3、培养热爱大自然的情感。
教学重点：理解并归纳信的主要内容。
教学难点：理解张海迪是怎样引导晓鸥认识大自然并争取投身大自然的，理解作者的写作意思，表达对大自然的爱。
五年级下册语文教案设计
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