冀教版五年级下册语文教案设计

发布 2024-03-20 01:40:12 阅读 2118

1、在天晴了的时候。

教学目标:1、正确认识7个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字,借助工具书或结合语境与生活经验理解:炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾等词语。

2、整体感知诗歌的内容及包含的情感,重点了解诗的内容。

3、品味诗人用词的精妙。

教学重点:诗人在初晴的小径中看到的美好景物。

教学难点:诗人采用了哪些修辞手法。

课时:1课时。

教学目标:1、正确认识7个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字,借助工具书或结合语境与生活经验理解:炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾等词语。

2、整体感知诗歌的内容及包含的情感,重点了解诗的内容。

3、品味诗人用词的精妙。

4、有感情的朗读课文。

教学重点:诗人在初晴的小径中看到的美好景物。

教学难点:诗人采用了哪些修辞手法。

教学内容:一、 激情导入。

同学们,天终于晴了,老师想知道在天晴了的时候你最想做的事情是什么?我国著名诗人戴望舒以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗。这节课我们走进诗中,看看诗人在天晴的时候到了**?

看到了什么?(课件出示)

二、 我阅读,我理解。

1、作者简介:戴望舒,现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”它是现代派象征主义诗歌的代表人物,他的《雨巷》等诗篇,堪称中国新诗的杰作。

2、用简洁的语言概括文章的主要内容。

诗人用浪漫抒情的笔调描绘了在天晴的时候,走到小径中的美好景物:泥路、小草、小白菊、风蝶儿、新阳、溪水、树木、

闲云表达诗人对生活的热爱。

三、 扫障碍,我快乐。

1、理解词语。

炫耀:夸耀、显示在本文是褒义词,采用了拟人的手法,含有自豪展露的意思。

尘垢:指灰尘与污垢。

阴霾:空气中悬浮大量的烟尘等微粒而形成的浑浊现象。

皱:泛起皱纹。

2、运用生字造句或说话。

四、 我回顾,我感悟。

1、自学诗歌、归纳每节诗的大意。

2、自由读诗感受诗人的心情。

五、 我达标,我竞争。

1、看拼音写词语。

xuàn yào chén gòu dǎn qiè

bu shài xié shǒu yin mái

2 诗人在小径中看到了哪些景物?

泥路、小草、小白菊、风蝶儿、新阳、溪水、树木、闲云)

六、 我朗读,我提高。

有感情的朗读课文。

七、 作业:抄写生字。

八、 板书。

1、在天晴了的时候。

炫耀:阴霾:尘垢:皱:

反思。第二课时。

教学目标:1背诵课文。

2 理解课文所包含的内容和情感。

教学重点:理解课文所包含的情感。

教学难点:背诵课文。

教学过程:一我会学,齐合作。

1 小组讨论以下问题:

诗人在初晴的小路上看到了什么?

雨后的小路应该怎样走才能感觉到它的美好?

诗人用了怎样的手法,有什么好处?

二我体会,展风采。

小组pk竞争合作,回答以上问题,教师适时点拨。

1 看到的:泥路、小草、小白菊、凤蝶儿。

2“赤着脚”让赤裸的双脚与柔软的泥路亲昵的接触,充分的享受泥路的温柔和雨后的温馨。“携着手”与家人朋友一同出游,一起享受雨后清新的空气和美好的事物。“踏着新泥,涉过溪流”一味的往前走,让雨后的泥土和雨水在足下经过,让所有的美景尽收眼底。

3 诗人用了拟人的手法好处是:将事物当人写,写出了它们鲜活的特点是雨后的一草一木都充满生命力。

4 组组竞争读诗歌,同桌互相背诗歌。

三配乐朗读课文。

四作业:背诵课文。

五板书设计:

六反思。2、珍珠鸟。

教学目标:1、 了解课文内容,理解作者与珍珠鸟情感。

2、 从课文中体会“我”对鸟儿的喜爱以及鸟儿对“我”的信任。

3、 了解珍珠鸟变化的过程。

教学重难点:

1、掌握生字词。

2、感受作者对珍珠鸟的喜爱。

课时:2第一课时。

教学目标:1、 掌握生字词。

2、 了解课文内容,理解作者与珍珠鸟情感。

3、 有感情地朗读课文。

教学重点:掌握生字词。

教学难点:感受作者对珍珠鸟的喜爱。

教学内容:一、导入。

学生回想《鸟的天堂》一课,鸟儿悠闲地生活并谈感受,人与动物和谐相处,今天我们来学习课文《珍珠鸟》。

二、我阅读,我了解。

用简练的语言概括文章主要内容。

我”善待朋友送来的一对珍珠鸟,以及它们的孩子,给予它们以真诚的信任,尤其是小鸟,在日常生活中,“我”与小珍珠鸟之间建立了真诚的友谊,小珍珠鸟与“我”因信赖而创造了美好境界。

三、 扫障碍,我快乐。

1、 生找易错字,自己想办法解决。

茏——笼啾——瞅脸——睑贰——腻。

2、新词。葱茏:形容草木茂盛。

眼睑:眼皮。

眸子:眼珠。

流泻:倾泻文中是流露表达。

四、 我回顾,我感悟。

我”亲昵的动作让小珍珠鸟感受到了爱,它对“我”表达了它的友好,从而展现了一幅人鸟和谐相处的画面。

五、 我达标,我竞争。

1、 听写词语。

幽静葱茏扒开画框比较蹦跳默写蜡笔扭动胸脯倾泻。

2、 填一填。

)的泉 ( 的操场 ( 的苹果 ( 的妈妈。

六、 我朗读,我提高。

体会“我”对珍珠鸟的爱你,感受珍珠鸟对“我”的信任。

七、 作业。

1、 抄写生字。

2、 有感情的朗读课文。

八、 反思。

第二课时。教学目标:

1、 学习课文。

2、 从课文中体会“我”对鸟儿的喜爱以及鸟儿对“我”的信任。

3、 了解珍珠鸟变化的过程。

教学重点:了解珍珠鸟变化的过程。

教学难点:了解和珍珠鸟和谐相处。

教学内容:一、 我会学,齐合作。

学习课文1—5自然段。

1、 找关键词语,体会小鸟对“我”感情发生怎样变化。

怕人(信任)熟悉。

2、 小鸟对“我”感情发生变化源于“我”对小鸟的爱,找出相关语句。

3、 是信任让小鸟由怕人——熟悉。

4、 作者通过声音、形态描写了珍珠鸟。

二、 我体会,展风采。

学习课文6—14自然段。

1、 抓住重点语句理解小鸟对“我”的信任“我”对小鸟的喜爱。

小组pk2、 体会珍珠鸟的变化。

板书:胆子大了——放开胆子——完全放心——友好——信赖。

3、 理解“信赖往往创造出美好的境界”的深刻含义。

1) 交流感受(生pk)

信赖让人生活充满温馨,让人与人之间充满欢乐。

2) 师总结。

世间万物共生共长原本就应该以诚相待和睦共处。

三、 小结。

因为爱,怕人的珍珠鸟一步步熟悉“我”,亲近“我”信赖“我”因为信赖人与动物和谐相处,虽没有倾心诉说,但小鸟的一跳一啄一停一睡,无不表达它对人类的信任,书法对生活的满足,记住我们是鸟儿的朋友,鸟儿也是我们的朋友。

四、 我练习,我能行。

近义词。索性( )淘气( )感受( )信赖( )

五、 我思考,我领先。

小珍珠鸟是如何一步步熟悉、亲近和信赖“我”的?

六、 板书。

珍珠鸟。胆小。

胆大。美好爱。

信赖。放心。

我 七、作业。

1、课后题。

2、练习册。

八、反思。3. 人类的朋友。

教学目标:1.理解课文内容,认识保护生态环境的重要性,体会人与动物和谐相处的乐趣,培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。

2.体会作者的思想感情,学习作者细致观察、生动描写的方法。

教学重点:1.了解课文内容,明白人类的朋友指的是动物。

2.理解课文最后一段的含义。

教学难点:从几个片段入手感悟动物对人类的信任。

课时:1课时

第一课时 教学目标:

1.理解课文内容,认识保护生态环境的重要性,体会人与动物和谐相处的乐趣,培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。

2.体会作者的思想感情,学习作者细致观察、生动描写的方法。

教学重点:1.了解课文内容,明白人类的朋友指的是动物。

2.理解课文最后一段的含义。

教学难点:从几个片段入手感悟动物对人类的信任。

教学内容。一、导入。

1.板书课题。

2.引导学生从课题入手,质疑课题人类的朋友是谁?

二、我阅读我了解。

1.初读课文,思考:人类的朋友都有谁呢?

2.用简练的语言概括文章的主要内容。(课文记叙了“我”在美国的几个月期间,亲身感受到人与动物相处是那样和谐,感受到人与动物互为朋友多么美好。)

三、扫障碍我快乐。

1.自学生字词,积累文中的四字词语。

2.理解词语

婉**形容声音抑扬顿挫,十分动听。

司空见惯:形容经常看到,不足为奇的事情。

栖息:停留、歇息。

3.理解文章脉络

第一部分(1—5)具体写出了“我”在美国见到的、听到的、接触到的大自然的优美场景,突出体现了人与动物的和谐相处。

第二部分(6)作者发表了自己的感受:动物是人类的朋友,人类也是动物的朋友。

四、我会学齐合作。

说一说:课文中动物与人类的关系怎样?从哪看出来的?(把最令你印象深刻或觉得有意思的地方说出来。)

如:1.“其中许多鸟都是我从未见到过的,有的小的像只大蝴蝶,有的红的像火,有的戴着鸡冠,有的拖着长尾……”作者运用了比喻、排比的修辞方法对鸟儿的大小、颜色、形态描摹的格外生动。)

2.“一只大雁竟然轻易地用那宽大的嘴巴把花生米啄去……手指。”(竟然”说明作者出乎意料,有点不敢相信;“轻易”“宽大”“一丝也未碰到”等词语说明这些事情天天都会发生,已经成为大雁平平常常的生活,看来那里的人们和大雁之间是那样彼此友善、互相信赖、亲密无间。

)五、我体会展风采。

小组讨论:读第6自然段,谈谈对它的理解。

1)这段话讲了两层意思:

a 在美国,没有人在家中养鸟或兔子之类的野生动物。

b 生态保护的真正意义:动物是人类的朋友,人类也是动物的朋友。

2)联系身边的实际生活谈谈自己的感受。(小组讨论)

a 大自然不仅是人类的家园,也是动植物的家园。

b 人与动物之间存在着密切的联系,可以说是一个生物链,所以人与自然应该和谐相处。

六、我练习我能行。

1.用“不论是……还是……”有的……有的……有的……”练习说话。

2、人类的朋友都有哪些?(列举几种)

七、我思考我领先。

1.学习课文,你想到了什么?在日常生活中你会怎样做?

2.搜集一则人与动物和谐相处的故事。

八、布置作业。

1.抄写本课生字词。

2.小练笔:读完《人类的朋友》后,你想到了什么?

九、板书设计:

3.人类的朋友。

各种鸟儿 人鸟儿野鸭。

类大雁和。的天鹅谐。

朋相。友兔子处。

松鼠。浣熊。

十反思。4大自然,你好。

教学目标。1、了解信的内容,了解大自然的美妙,热爱大自然,学会写回信。

2、自学理解文章一共讲几层意思,找出具体的句段感受语言的美妙。

3、培养热爱大自然的情感。

教学重点:理解并归纳信的主要内容。

教学难点:理解张海迪是怎样引导晓鸥认识大自然并争取投身大自然的,理解作者的写作意思,表达对大自然的爱。

五年级下册语文教案设计

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