教学目标：
1、通过阅读，体会作者所要表达的思想感情。
2、关注身边的生态环境，领悟作者更深的寓意。
教学重点：1、作者思想感情所经历的变化。
2、领悟作者所表达的寓意。
教学难点：领悟作者所表达的寓意。
教学过程：一、导入新课。
**介绍：以**电视台公益广告小动画《一只乌鸦口渴了》导入新课。这则公益广告对经典的故事情节进行了改编，分为三个场景：
在山清水秀的时候，一只乌鸦口渴了，可以随时随处尽情的喝水；当人类滥砍滥伐的时候，口渴的乌鸦只好在枯树桩里找水喝；而当人类的肆意破坏造成了沙尘暴，狂风肆虐的时候，口渴的乌鸦发出了惨痛的叫声。）
导入语“森林被砍伐，土地沙漠化，乌鸦就是再聪明，也逃脱不了没水喝的厄运。人类滥砍滥伐的结果将是人类自食苦果。不要等到既成事实，才去追悔，让我们营造更多的幼林吧！
很荣幸今天和五中的同学们一起来欣赏一篇关注生态环境的抒情散文——《幼林》。
这样的导入便于学生快速的把握课文的主旨。）
幻灯片出示课题、作者。
幼林秦似。二、明确目标。
我们的学习目标”：
1、通过阅读，体会作者所要表达的思想感情。
2、关注身边的生态环境，领悟作者更深的寓意。
三、扫除阅读障碍，学习生字词。
kē qiāng zì sì yān yú yuè wěng
枝柯戕害恣肆湮没不虞斧钺蓊葱郁勃。
四、读课文。
1、伴随轻**，欣赏**，欣赏事先录好的课文录音。
展示搜集到的**资料。
特别是一群孩子植树、小树林这样的**）
2、整体感知课文，思考：作者的感情经历了怎样的变化？（找出文中的关键词）
等课文录音听好了之后，小组合作讨论这个问题。
五、分析课文。
1、引导学生找出这样的词语：
失望——希望——沉醉。
板书于黑板上）
2、进一步引导学生找出文中的语句读读，完成对文本的分析。
作者为什么失望？
一方面，铁路边、公路边：
野火焚烧。森林被戕害：斧锯砍伐冈峦丘陵。
牛羊践踏光秃秃的馒头。
另一方面，我国西北到旧日的波斯。
没有一棵树木
沙馒头没有一片青草死寂的沙漠。
没有一处村庄。
作者的感情： 痛心疾首。
作者的希望在**？
他看到幼林：
一小片一小片的嫩绿。
幼林稀疏但矫健。
迎着阳光，吸取泥土中新鲜的气息，恬畅地成长。
作者的情感： 欢呼礼赞。
读文中的语句，想想作者为什么而沉醉？
千山万壑的高而整齐的森林，同大地的脉搏互相应和。
想象现代化的城市紧挨着丰美的森林，蓊葱郁勃的森林连接着富饶的城市和乡村。
作者的情感：充满信心。
3、齐读“三愿”。
愿你们十倍百倍地成长起来。
愿阳光永远给你们以温暖，土壤永远滋育着你们的生机。
愿再没有那不虞之斧钺把你们伤害。
4、启示：这幼林是我们的希望，她还象征着什么？
她还是孩子的象征，祖国未来的象征。
5、由此思考课文更深的寓意。
学生小组讨论。）
寓意：赞美幼林，赞美孩子，寄希望于下一代，对未来充满信心！
六、综合实践活动。
附送：2019-2024年教科版五年级下册《昨天，这儿是一座村庄》word版教案。
班级姓名。一、 把本首诗的拼音、生字准确地读出。
二、在括号里填上合适的词。
)的古道的土屋海洋农民。
)的厂房的校园特区面庞。
三、思考：昨天的村庄是什么样子的？今天的特区新城又是什么样子的？为什么会有这样的变化？
四、用线条搭配词语。
传递翅膀描画钢材。
改变信息运送国界。
插上模样越出春光。
五、多音字组词。
hem和模。
hm六、给下列的词找反义词和近义词。
近义词反义词近义词反义词。
)一昔日一破旧—(
)一熟悉一一晨曦一( )
七、把词语补充完整。
）然一开放世代贫后。
起舞公路 （ 声（ ）语放声。
八、按课文内容填空。
1．高速公路代替了破旧的土屋变成了。
2．昔日的农民，改革开放给他们似春燕在上传递着描画着。
九、填空。这首诗描写了赞颂。
十、试着模仿本诗，为自己家乡写一首赞诗。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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