课题课型。
知识目标能力目标情感目标重点难点课时安排教学过程。
精读课。备课人。
15、渔童。
田雨新。执教时间。
十二月。教学目标。
用正确的善恶观评价故事中的人物，热爱民间文学。学习浏览课文，默读课文有一定速度。熟悉课文故事情节，创造性复述、续编故事。学习浏览课文的方法。
练习有一定速度地默读课文，边读边想，创造性地复述、续编故事。一课时。
教学预设。．初读准备。初读全文，感知全文，了解全文大意；深入学习每个段落时要初读，承上启下。从而在认识上有所准备，并激发学生学习兴趣和动机。
．精读示导。确定重点词、句、段作例子，进行导读；教师通过指导，诱导、引导、辅导，释疑解难，把握作者思路。
．情境议练。以问题创设情境，引导学生议练；根据课文的特点，通过图画，生活，实物，声象，语言再现情境，引导学生听、说、议、练。
．回讲诊断。学完每个段落后，回讲重点词、句和段，诊断掌握情况，及时矫正；学会全文后可根据板书提示，问题脉络，图画情境进行回讲，诊断掌握情况，及矫正。５．归纳评补。
在每个知识点学习之后有小结，归纳，并视其掌握情况进行评补和补做；重点是在精读示导之后，情境议练之后，回讲诊断之后，一方面归纳梳理知识点，一方面要归纳总结存在的问题，从而再次补救。
一、情趣导入：
让我们走进民间文学，认识一个小渔童，想知道关于这个小渔童的故事吗？让我们一起读课文。
二、学习浏览课文。
1、浏览课文，说说故事中有哪些人物。2、浏览课文，说说故事的梗概。
3、浏览课文，说说你对哪部分比较感兴趣。在你感兴趣的部分做出标记。三、默读理解。
1、默读，把自己印象最深的部分标记出来，在空白片。
个性修改。目标导学。
创境激疑。**文本。
写上自己的感受。这咱感受可以是自己的心情，也可以是内心活动，可以是对故事人物的品头论足，可以是对课文用词造句的推敲玩味。
2、复述。创造性的讲述课文，有声有色，对故事中的人物有强烈爱憎。
可先在小组内进行复述然后在班内进行复述，让同学们说说复述的方法，讲讲自己复述的好的经验。3、续说。
进行合理的想像，把故事继续想象下去，想象要丰富且合理，有现实依据，有自己的独到想法。
要符合故事中人物的特点，要符合原故事的背景，符合故事的体裁特点。
拓展延伸。认读生字指导书写。
1、自选词语。
简单说说自己选择的理由。
2、分号的用法“读一读文中带有分号的句子，能不能用逗号或句号来代替。体会分号与逗号句号在用法的区别。
如果让你对故事中的人物各说一句话：你会说：我会对老渔翁说我会对渔者说我会对洋毛子说我会对县官说。
全课总结。作业布置。
板书设计。教后札记。
教科版五年级语文上册15 渔童 教案
15.渔童 教案。教学目标。1.热爱民间文学。2.学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节，创造性复述 续编故事。3.体会分号在课文中的作用4.认识3个生字，会写12个生字教学重点。学习浏览课文的方法，边读边想，创造性地复述 续编故事教学难点。学习浏览课文的方法。教学流程。第一课时。一 情...
五年级上册《渔童》教案
五年级上册 渔童 教案。教学目标。认识3个生字，会写10个生字。2正确 流利 有感情地朗读文。3学习浏览文，默读文有一定速度，熟悉文故事情节。教学重 难点。学习浏览文的方法，练习有一定速度地默读文。教学准备 学生搜集有关民间文学的知识 多 教学过程。一 情趣导入。同学们，你们喜欢民间故事吗？你对民间...
教科版小学语文五年级上册 15 渔童 教案
15.渔童 教案。教学目标。1.热爱民间文学。2.学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节，创造性复述 续编故事。3.体会分号在课文中的作用4.认识3个生字，会写12个生字教学重点。学习浏览课文的方法，边读边想，创造性地复述 续编故事教学难点。学习浏览课文的方法。教学流程。第一课时。一 情...