冀教版四年级英语试卷分析

期末考试已经结束，现将本次我校四年级英语考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。其中听力占40分，笔试55分，卷面5分。着重从听说两方面对学生进行测试，，且注重学生好的书写习惯的培养。

一、试题的特点：

(一)、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(

如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下。

坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能。

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语。

言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求。

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而。

且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解。

能力和活用语言能力的考查。

二、学生成绩。

我校四年级参加考试53人，其中优秀50人，优秀率94.34﹪，及格53人，及格率100﹪，平均分91.03.

三、学生答题情况分析。

一)、听力部分。

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共。

四道题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题听音给**排序。失分的主要原因是第一个take a shower只在歌曲**现，部分学生印象不深，选不到正确的**，导致后面一系列的错误。再则所听部分短语虽然和**相关，但并不是直指**内容，也造成了学生理解障碍。

听问句选答语失分是因为学生不能领会录音内容中的关键信息点，且不同类型疑问句的回答还不是很清楚，造成失误较多。

二)、笔试部分。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个阅读短文训练，现分述如下：

1、根据**补充单词考查学生对四会词的掌握。绝大部分学生完成的不错。

2、选出不同类的单词，。学生基本没有出错。

3、看**和相应的职业连线。本来是没有难度的，可个别**模糊不清，标志不很明显，导致学生出现选择错误。

4、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，涉及语法内容较多。部分学生完成得不很理想。

5、连词成句，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，但此题出错较多，说明学生对句子没有整体性概念。再则部分学生没有好的书写习惯，如句首字母不大写，不加标点都造成了失分。还有部分学生不看所给标点，没有按要求连句子，陈述句连成了问句。

6、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，由于个别句子理解困难，导致这道题相对失分较多。

三、几点教学建议。

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。

要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定 “学生应达到一定量的课外阅读量”。

其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍， y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。

阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。