阅读链接童年圣地。
教学内容：本组的阅读链接旨在引导学生阅读伟人、名家的童年故事，开拓视野、激励自我；并引导学生联系自己的童年，寻找记忆中的童年圣地，和同学们一起分享。内容与本组教材的文化主题相一致。
教学目标：1. 扫除字词障碍，把握本次阅读链接的内容。
2. 通过阅读伟人、名家的童年故事，开拓视野、激励自我。
3. 从不同角度感受童年的美好，享受童年，珍惜童年。
4. 联系自己的童年，寻找记忆中的童年圣地，和同学们一起分享。
教学策略：教师引导学生独立阅读，相互交流各自的收获，并根据学生的不同差异、不同爱好自选课外拓展内容。
活动准备：1. 生回顾一单元教学的内容。
2. 课前学生搜集有关人物的童年以及他们的童年圣地的资料。
教学过程：一、回顾课文，导入新课。(3—5分钟)
设计意图： 回顾本单元课文，实现了与本单元课文的链接，引导学生从整体上感悟本单元的文化主题。
一）师生回顾本单元的教学内容，进行梳理、综合。
二）教师导入新课：是啊，每个人都有自己的童年，都有自己童年的一片小天地。这节课让我们来感受鲁迅、达尔文、肖复兴的童年圣地以及他们的童年生活。
二、阅读欣赏，走进名家的童年圣地。(5—10分钟)
一）鲁迅与百草园。
1. 走进鲁迅的童年圣地---百草园。（出示**）简介百草园并配以插图。设计意图：形象地展现百草园的风貌，使学生对百草园形成初步的感性认识。
2. （课件出示）鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中描写百草园的精彩语段。
3. 学生赏读。
4. 教师有效指导和适当点拨。
5. 学生阅读书上相关文字介绍。
6. 学生思考：百草园给鲁迅带来了哪些童年的乐趣？勾画并写上批注。
7. 学生谈初步感受和理解。
教师有效指导和适当点拨。
8. 美美地读一读。
9. 推荐阅读《从百草园到三味书屋》全文和散文集《朝花夕拾》（出示**）
二）达尔文与大自然（5—10分钟）
设计意图：课前根据学生的兴趣查阅整理相关资料。通过课上交流，了解达尔文的生平简历和主要贡献。
1. 学生简介达尔文。
2. （出示**）教授补充介绍达尔文。
3. （课件出示）介绍《物种起源》。
4. 自读阅读文本达尔文小时候的故事。思考：达尔文的童年圣地是**？达尔文小时候的爱好是什么？
设计意图：学生自读自悟达尔文小时候的故事中，进一步体会体会达尔文的童年的乐趣与爱好对他一生的影响。
5. 交流自读感悟。
6. 指导朗读。
三）报刊门市部里的小小身影（5—10分钟）
1. 报刊门市部里的小小身影是谁？（出示**）
2. 读作家肖复兴的简历。
3. 自读阅读《报刊门市部里的小小身影》。
4. 肖复兴的兴趣是什么？肖复兴的童年圣地是**？（报刊门市部）
5. 交流感悟。
6. 朗读。
三、畅谈童年，寻找我们的童年圣地。（10—12分钟）
设计意图：从不同角度感受童年的美好，享受童年，珍惜童年。联系自己的童年，寻找记忆中的童年圣地，和同学们一起分享。
一）童年，是无忧无虑的歌；童年，是五彩缤纷的梦。童年，是人生的起点；童年，将描绘人生的底色。那么，同学们，你们的童年圣地在**？
你们的兴趣爱好又是什么呢？写一写，画一画，贴一贴。
（二）和同学一起交流分享。
（三）朗读儿童诗歌《金色的童年》。（****）（4—6分钟）
课时作业设计：
以“我的兴趣爱好”为题，习作一篇。
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