五年级语文下册《天涯情思》教案冀教版

发布 2024-03-20 01:00:12 阅读 7075

天涯情思。

一)教学目标:

1.有感情的朗读课文。

2.引导学生从人物的语言、动作、神态、心理描写等方面,感受身在异国的留学生对家乡、对亲人的思念之情。3.学习作者表达感情的方法。(二)教学重点:

品读文章,走进人物的内心世界,体会浓浓的思乡情,以读促讲,读中领悟作者的表达方式。

三)教学难点:

学会用细节描写表达人物的思想情感。(四)教学准备:

课前学生搜集有关留学生的境况资料,以及他们在海外成立的各种爱国组织等资料。(五)教学时间:一课时教学过程:一、谈话导入。

1.同学们,课前你们搜集了有关留学生的境况资料,大家交流一下。

2.你有过离开亲人的短暂旅途吗?你有过思念亲人的感情经历吗?如果有过,回顾一下,与大家分享吧。

3.今天,让我们走进《天涯情思》这个的故事。板书课题:《天涯情思》4.质疑题目:问:题目怎样理解呢?

天涯,形容极远的地方;情思,思乡之情。)二、一读初感知。

1.学生自由朗读课文,读准字音,把不认识的生字不理解新词,画出来。可以联系上下文,理解生字新词;可以查字典;也可以把不明白的提出来小组交流解决。2.检查朗读。

3.默读课文,用简要的语言说说课文讲了一件什么事?

文章写了远在澳大利亚的两位中国留学生在除夕之夜分别与家人通**的情景,表达了海外学子对家乡亲人的无限思念之情及她们互帮互助美德。)三、二读抓梗概。

快速默读,画画批批,试着复述故事大意。

师:故事虽短,却很吸引人,我们一起讨论归纳故事情节。(故事情节按时间顺序展开,以**为线索。)

准备硬币——我给家人打**——兰兰听人打**——我送硬币给兰兰——兰兰无人打**——我再给家人打**——兰兰与我妈通**——哽咽。

四、三读悟表达。

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”,远在异国的游子思乡多么心切。认真读课文,你体会到了哪些人的怎样的感情?从文中找出依据,说说自己的想法,并感悟地读一读。

交流中,教师点拨学生:“课文对人物的语言、动作、神态、心理及性格描写十分细致,请你品词析句找到并勾画下来,说说你从中体会到什么怎样的思想感情。”交流点预设:

1)画出阿玲通话前通话时的细节描写,你觉得阿玲是一个怎样的人?

通话时:”“扑扑直跳”“立刻”“握紧”“颤抖”“嗫嚅”“温暖”放下话筒后对兰兰的注视:“一怔、注视、投去……”

返回送硬币:“托着、递到……拨号、投币……”

阿玲是一位富有爱心、非常细心、为人友善真诚的阳光女孩。)(2)画出对兰兰的细节描写,你觉得兰兰是一个怎样的人?

“‘闪到一边、埋下了头、默默地伫立、默默地凄然、低声地说、愣愣地望着、不知所措”

“苍白、单薄、紧张、凄然、微笑中略带忧郁”

“纯情、默默地伫立、噙满泪水的眼睛、‘不,哦,我……’她忍不住用双手掩住了脸”

兰兰失去了亲人,是一位怯弱、忧郁而纯情女孩。)(3)画出环境和心理描写,体会这样描写的妙处。“尽管远在天涯,心已飞回祖国,回到亲人身旁。”“尽管这里正弥漫……温暖”

澳洲秋夜凉意,衬托了游子思乡之情;亲人的问候,又冲淡了飘泊的乡愁。)(4)仔细体悟作者在表达方法上的特点。

五、四读升华感情。

1.这篇文章以情动人,所抒发的思乡怀亲之情如涓涓细流,淌入我们每一位读者心中。阿玲、兰兰两位纯情少女,鲜明的个性给我们留下了深刻印象。回顾课文的题目,你体会到了哪些人的怎样的感情?

一起来总结(思乡之情;同胞手足之情……)

2.有感情朗读课文,让我们再次走进了人物的内心世界,感受海外赤子心中那份浓浓的思乡情。

3.当独居异乡时,我们总会情不自禁的思念,何不趁我们相聚在一起的时候,好好珍惜这难得的亲子之情、同窗之情、师生之缘呢?六、拓展阅读。

1.出示文章《留学生在纽西兰的生活》,快速阅读,交流感受。

2.搜集有关描写亲情的名言诗句或歌曲读一读,唱一唱,从中体会到什?七、课外练笔。

你一定有过类似的经历,何不效仿作者的细节描写,写写自己的真情故事呢?八、板书设计。

18*《天涯情思》

**拜年——产生疑惑——解除谜团——突发奇想——独特感受(思乡怀亲情难抑、热心相助显真情)

教学反思:教学中,我引导学生自读自悟,把前面学到的学习课文的方法应用到这篇阅读课文中,并鼓励学生提出疑问。解决疑问的过程,也是深入理解、体会人物思想感情的过程。

五年级语文下册《天涯情思》教案冀教版

天涯情思。一 教学目标 1 有感情的朗读课文。2 引导学生从人物的语言 动作 神态 心理描写等方面,感受身在异国的留学生对家乡 对亲人的思念之情。3 学习作者表达感情的方法。二 教学重点 品读文章,走进人物的内心世界,体会浓浓的思乡情,以读促讲,读中领悟作者的表达方式。三 教学难点 学会用细节描写表...

冀教版五年级语文下册教案天涯情思

1 知识与技能 能正确认读生字 新词,有感情的朗读课文,了解文章的主要内容。理解文中语言 心理 行为等细节描写对塑造人物的作用,初步学会用细节描写表达人物的内心世界。2 过程与方法 以自读 感悟 质疑 的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生 教师 文本之间对话的过程。3 情感态度价...

冀教版小学语文五年级下册《天涯情思》公开课教学设计

天涯情思 教学设计。教学目标 知识与技能 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.引导学生从人物的语言 动作 神态 心理描写等方面,感受身在异国的留学生对家乡 对亲人的思念之情。3.学习作者表达感情的方法。过程与方法 以 自读 感悟 质疑 的学习方式,构建文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生 教...