12.童年的朋友。
教学目标：知识与技能：
1.认识生字3个，会写6个字，能联系课文内容理解“形影不离”的意思。2.联系课文内容，体会联想句的作用。过程与方法：.
以读为主，引导学生在读中理解课文内容，体会人物内心的变化过程。情感态度价值观：
激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。教学重点：
感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。教学难点：
体会联想句的作用。教学准备：
磁带教学时数：
2课时教学过程：
第一课时。一、谈话式导入。
每个人都有自己多彩的童年生活，在这段最美好的时光里，总是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢？为什么你觉得他是你的朋友？
今天，老师要介绍一位苏联作家——维德拉贡斯基，让我们听一听他的童年回忆。（板书：童年的朋友）二、初读课文，把握脉络。
1.学生听课文，注意读准字音，记住字形。你发现哪些生字是形声字，如何记住它们？2.学生再读课文，感知内容。
童年的朋友”指的是谁？它和作者发生了怎样的故事？
指的是“我”童年时的玩具小熊。课文讲“我”想用童年的朋友旧玩具熊作为练习拳击的沙袋。但是在“我”准备练习前，回忆起以往与“小熊”朝夕相处的点点。
滴滴，于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐，改变了主意，“再也不想当拳击家了”。）三、细读课文，品味感受。
一）默读课文，说说作者当时有一个怎样的心愿？你是从**感受到的？1.学生带着问题读文，思考。
2.汇报：（迫不及待地要当一个拳击手）3.朗读课文，要读出作者对当拳击手的渴望。
过渡：这么强烈的愿望，在当那可爱的旧玩具小熊——“我”儿时的好伙伴充当了练拳的“梨”后，被放弃了。
二）精读课文重点段，想一想，是什么让“我”又改变了想法？在文中勾画出重点的词句，细细品味。
1.学生自读课文，边读边圈画重点词句。2.汇报交流：
作者与“小熊”之间深厚的情谊。想想：课文中哪个词语写出了作者和小熊之间的关系？
（形影不离）“形影不离”是什么意思？课文中哪些句子具体描写了“我”和小熊形影不离？你能体会作者当时的心情吗？
带着你的感受读读。（指导学生读出“我”内心的不平静，既有回忆美好往事的甜蜜，又有自责。）
3.回想起这些温馨的画面，作者犹豫了。根据课文的内容想象一下，补充下面一段话。
小熊用那一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳击，我真的很。我想对小熊说：“。
三）学习最后一段。
故事的结果，大家预料到了吗？（指名读文）说说你的感受。
第二课时。一、回顾课文内容1.指名朗读课文。
2.说说这篇文章让你感受到什么？（可自由讲，稍作点拨）二、重温重点段的描写，进一步体会感情。
1.让我们再一次去感受作者与玩具“小熊”之间的亲密情谊，感受那丰富多彩的童年生活。
学生有感情地朗读文章的后三个自然段）
2.童年的美好回忆是最珍贵的，我想作者肯定还有很多话没有说，经历了这次。
情感的转变，替作者想一想，小熊现在怎样，他会怎么说呢？（请你试着仿照课文写法，合理想象）
三、总结全文，迁移训练。
1.同学们，童年生活的回忆是美好的，让我们珍惜所有带给我们快乐感受的一切事物吧，也许是一些人，也许是那些可爱的玩具，也许是几本精彩的故事书…2.布置作业：
说说自己童年的朋友是谁？写一个发生在自己和他（它）之间的一个故事。可以展开恰当的想象，把你们之间的感情体现出来。有时间可以当场练笔。
语文A版小学五年级下册《童年的朋友》教案
语文a版小学五年级下册 童年的朋友 教案范文。篇一教学目标 1 在阅读中认识生字8个 拳 玻 璃 纽 羹 邦 憋 稍 积累 克制 一心一意 等8个词语。联系课文内容理解 形影不离 意思。2 联系课文内容，体会联想句的作用。3 默读课文，边读边联系上下文理解词义，按要求圈划词语。有感情地朗读课文。4 ...
五年级下册语文教案 4 12《童年的朋友》语文A版 1
童年的朋友。教学目标 1 自主学习课后生字。能读准后鼻音 羹 会正确书写。掌握多音字 降 并组词。能组词区别形近字 扭 钮 2 正确 流利地朗读课文 读准字音，不加字，不漏字，不读破句，读得自然 流畅。3 了解课文内容，联系上下文，能划句理解 形影不离 的含义，明白我最终又不想当拳击家的原因。体会作...
七年级语文下册童年的朋友教案1苏教版
教学资料参考范本。撰写人。时间。学习目标 1 学会运用外貌描写和景物烘托刻画人物的方法。2 感受童年时两个朋友给予 我 的不同形式的爱心。教学重 难点 布置预习 1 熟读课文，分类摘抄美词佳句 按 自学导读卡 上的要求完成 2 本文节选自，作者，国籍 作家。作品有自传体三部曲 长篇 文中童年的朋友是...