童年的朋友。
教学目标：1． 自主学习课后生字。能读准后鼻音“羹”，会正确书写。掌握多音字“降”并组词。能组词区别形近字“扭”“钮”。
2． 正确、流利地朗读课文：读准字音，不加字，不漏字，不读破句，读得自然、流畅。
3． 了解课文内容，联系上下文，能划句理解“形影不离”的含义，明白我最终又不想当拳击家的原因。体会作者对儿时伙伴的感情变化。
4． 对比两句联想句，了解联想部分可以紧扣上下文合理展开。
课后习作：1． 模仿第2小节进行状物小练笔。
教学重点、难点：
1． 正确流利地朗读课文。
2． 了解句与句之间的关系。（第3小节：先概述再具体）
教学过程：一．复习旧知识， 揭示课题。
1．童年是人生最美好的一个阶段，有时除了儿时的玩伴，一个玩具，一片树叶，一本书都可以成为我们童年的朋友。今天我们要跟随来了解他和童年的朋友之间发生的事。
出示课题： 6.童年的朋友指名读、齐读。
2．启发导入：
预习过课文的同学一定已经知道作者童年的朋友是谁呀？（齐说，板书：小熊）
3．学习第2节：
1）这是一只怎样的小熊呢？（出示：第二节）谁来读一读。（随机评价）
2）交流（有趣、可爱、陈旧）
3）（出示：两组句子）为什么在作者的笔下，小熊如此可爱呢？我们一起来对比一组句子。（第一句中的小熊仿佛有了生命，像人一样，很生动。）
二、初读课文，引导学生质疑：
1、 如此可爱的小熊，作为主人的“我”现在准备拿它做什么呢？自己轻声读一读第一第二小节，思考一下，你有什么疑问吗？
2、男生读第一小节，女生读第二小节。指导朗读。随文理解“拳击家”，这里的“家”表示……，画画方面很有成就的人称为……，唱歌方面很有成就的人称为……
3、接下来，我们一起来合作朗读第一第二节。
教师：六岁的时候，我曾经急着要当一个——。因为没有训练用的沙袋，我就——。我把它放在沙发上，摆好，——
小熊坐在我的面前，一身——。两只眼睛——：大的是——；小的是——。小熊用它那不一样大小的眼睛——，两手——，似乎——，说——
质疑。让学生通过自读和齐读，体会“我”对小熊的态度和小熊对“我”的态度之间的矛盾，引导质疑。
4、用“虽然……但是……”的句型说一说第一第二小节告诉了我们什么。
ppt 提示虽然（我准备做什么），但是（小熊的反应是什么）。
三、精读课文，感悟作者的心理变化：
1、 虽然“我”准备拿小熊来练拳，但是小熊仍然非常友善地对待我，这唤起了我对它的记忆。“我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前”我和小熊相处的日子。请你们默读第三节，找出最能概括好久好久以前，“我”和小熊的关系是怎样的，到文中把相关的句子用横线画出来。
2、 学习生字“羹”，书空。
3、 朗读指导“那时候——都舍得。”读出对小熊的爱。
4、 看来“我”和小熊的关系真是密切，你能不能从文中找出一个词语来表现这种亲密的关系吗？用铅笔圈出来。联系课文内容理解“形影不离”
师：“形影不离”在字典中的解释是（出示解释，引读）
形影不离——像身体和影子一样不能分开。形容彼此关系极为密切。）
师：身体和它的影子能分开吗？身体到**，影子也到**。
课文中有一句话也是很好的解释：我走到**都带着它。
5、 那么，文中哪些内容体现了“我”和小熊“形影不离”呢？请用波浪线画出相关句子。（出示句子）
1）交流句子。
2）引读：作者和小熊是一对形影不离的朋友。吃饭时……睡觉时……作者走到**都带着它。
3）同桌来比赛读读，看看谁能读好他们形影不离的关系。
4）指名读、男女生分角色读。
6、 作者和小熊朝夕相处，形影不离，产生了深厚的感情，为了它，把命献出来作者都舍得。这么可爱、有趣的小熊为什么却会遭小作者打呢？
5、交流：原来，为了实现自己当拳击家的梦想，作者在没有沙袋的情况下，竟然用小熊来练拳，一起读读课文中的第一节。（板书：想成为拳击家）
6、读第4节：
回忆起曾经和小熊形影不离的日子，面对着现在被我放在沙发上准备练拳，却依然快乐地看着我的小熊，“我”此时的心情如何呢？（出示第五小节）我们一起来读第五小节，思考一下“我”此时的心情是怎样的。
他想起了与小熊朝夕相处的那一段快乐时光，感到非常“自责”。）指导朗读，读出“自责”“后悔”的语气。
7、 现在我们把第三第四节连起来读一读，请注意读出这两个小节中“我”心情的变化。
8、 总结：回忆起过去与小熊的亲密无间，想到现在“我”居然要拿小熊练拳，我的心情无比自责，于是“我”下定决心——再也不拿小熊练拳了！
9、了解了我情感变化的脉络，接下来，请大家试试用“虽然……但是……于是……，我决定……”来说说这篇课文讲了什么内容。
10、总结：
经过一番思考，作者感到了自责，改变了主意，我想他以后一定会更加爱护小熊。（板书：爱护、珍惜）
四．小练笔：
1、 同学们，我们也应该要珍惜给我们曾经带来过快乐的一切事物。相信在你们小时。
候一定也会有这样亲密的朋友，是芭比娃娃，还是kitty猫，是长毛绒小兔，还是遥控汽车，请你学着课文的第二节，用。
二、三句话介绍一下它的外形，2、学生交流（话不在多，用。
二、三句话，关键要说出它的外形特点。也可以描写投影中的玩具）
板书： 童年的朋友。
（小熊）形影不离打爱护、珍惜。
想成为拳击家） （再也不拿小熊练拳。
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