五年级语文《童年的发现》评课稿。
五年级语文《童年的发现》评课稿。
昨天听了李加友老师执教的《童年的发现》，本课内容学生在理解上有一定的难度。首先这一课课文篇幅长，其次叙事中穿插了有关于“胚胎发育规律”的科普知识，而且这科普知识，对学生来讲，一节课两节课也弄不明白，所以初拿到这篇课文，觉得处处是点，不知从何下手。针对文本特点，考虑学生的实际情况，***让学生课前进行胚胎发育规律这方面的资料搜集，为课文的学习打下了良好的基础。
我认为这节课有以下优点。
一、教学这篇课文时，***从“发现”入手，先让学生了解作者童年发现了什么，再着手研究发现的过程，最后从过程中体会人物特点，抓住几个关键的问题来组织课堂教学，整个教学过程由易到难，在研究几个问题找出答案的同时，让学生个别读，集体读等多种形式的读，让学生充分从文字表面读到文字背后去，体现了教学的梯度，让学生有话可说，有疑可研，在提出每一个问题之后，有思维方法的指导，让学生与学生也能充分的交流。
二、讲解课文的最后一句话：“世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和**的风险。”时，***指名学生补充了有关大科学家布鲁诺因信奉和宣扬哥白尼的日心说而被罗马教皇活活烧死的资料，帮助学生更好理解这句话。
三、在教学过程中遇到学生思维不畅的情况下，***并没有动怒，克制住自己的情感，用理智驾驭情感，保持冷静，正是他运用了这一教学机智，冷静能让我们头脑更清楚，思维更敏捷，灵感便能刹那间迸发出来，使我们能更恰当而有效地引导学生，打破当时的僵局，唤醒学生的生活经验，激发学生的思维，学生表现出了精彩的一面，课堂氛围也活跃了。
最后想和***商讨，本篇课文篇幅比较长，叙事中穿插了有关于“胚胎发育规律”的科普知识，而且这科普知识，鉴于文本的特点，五年级学生有一定的朗读能力，在教学时引导学生从课题入手，设计这样两个问题：1、“我”发现了什么？2、“我”是怎样发现的？
让学生用自己喜欢的阅读方式进行读课文去分析问题、解决问题。自己去理清作者童年是发现胚胎发育规律的过程。在此基础上老师适当点拨，可能教学效果更好些，老师可能也轻松多了，当然是个人想法。
五年级下册语文第8课童年的发现评课稿
从课型方式看 本节课的教学重点是由表及里地了解文中人物的性格特点，理解含义深刻的句子，领悟作者童年时求知若渴 寻根究底和大胆想象的精神。于老师围绕知识点 能力点搭设了一个平台是 文中作者是一个怎样的人？通过这个问题为学生提供了更大的思考空间，加深学生对课文内容的理解。在这个平台上，为了发散学生的思维...
五年级语文8课童年的发现
五年级语文 8课 童年的发现 导学案编写人李春梅。一 学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解 有时还面临着受到驱逐和 的危险 的含。3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解 胚胎 绞尽脑汁岂止 困窘等词语。二 ...
人教版五年级下册语文评课稿《桥》评课稿
人教版五年级下册语文评课稿 桥 评课稿。新课程标准 提出课堂教学要落实 三维目标 即知识与能力 过程与方法 情感态度 价值观 彬县教研室去年出台了以 五个控制参数 学生学习的兴奋度 学生个体参与率 学生自主学习的时间 课堂练习的量 度 序，学习目标的达成度 为评价依据的新的课堂教学评价标准。两种要求...