天马。教材简析：全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。
全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：⑴介绍"天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；[2]介绍铜奔马的艺术成就；⑶介绍铜奔马制作的科学原理；⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。
教学目标：1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说"卓越；"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。
2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。
3)学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。
4)理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。
教学重点、难点：
1．体会"天马"所体现的奇特艺术想象力。
2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。
3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。
教具准备：挂图、课件。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
爱心。用心。
专心。1一、导入。
同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“天马”。
板书：天马）齐读课题。
二、检查预习。
1.出示生字词：
1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。
你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）
2]你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？
2.指名朗读课文。
你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白？
从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。
三、学习课文。
同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。
1.读第一节。
你从这一段中知道了什么？
朗读。2.渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？
3.读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？
1]朗读第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗读。
2]天马是什么样子？特别在**？
小组讨论、交流：
1）第。三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？
朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。
2）过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六节。
这节写了什么？（板书：奔跑）
爱心。用心。专心。
讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？
小结：同学们都知道，“马踏飞燕”的飞燕，而是一只龙雀，龙雀是传说中天上的神鸟，是传说中的风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过，而龙雀安然无恙，可见马的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹，都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。
出示句子：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
体会句子中加点词语的作用。
3）过渡：我们平时也见过许多雕塑作品，它们一般来说都有一个很大很重的底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上，这就有一个怎样保持平衡的问题。
自读体会，让学生充分讨论，了解天马精确的平衡，了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。
朗读指导：怎样表现出对古代劳动人民的惊叹！
4.结：四、学习第七节，总结全文。
1．齐读。2.体会中心。
本节写了什么？在全文有什么作用？本文表达了作者什么样的思想感情？
引申[演示：歌曲]
由于近代清王朝的腐朽统治，我们暂时的落后了。五千年的文化是我们的骄傲，但同时更是我们的神圣不可推卸的责任，我们要把我们五千年的灿烂文化扬光大，要让我们的祖国更加强大。
就像刚才歌中唱的那样，为了早日看到黄河母亲的欢笑，看到黄河母亲的歌唱，让我们一起去努力吧！我坚信我们的祖国一定会像这匹扬蹄飞奔的骏马一样，大步地跨向新的世纪，大步地跨向新的辉煌！
第二课时。一、直奔中心，学习第3——6自然段。
爱心。用心。专心。
1．简要回顾，指名看图说说天马的外形。
2．出示。这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。
理解“神奇”“高超”“叹服叫绝”。
提问：从哪些地方可以看出神奇、高超，令人叹服叫绝？
3.理解“激发人们的想象力”。
自由朗读思考：
1]结合课文理解“体态轻盈”“神形兼备”的意思。
2]作者抓住天马的哪些方面写的？怎样进行描写的？
二、读写结合，强化训练。
1．有感情地朗读课文。
2．强化段与段的联系的训练，填上适当的关联词。
幻灯出示：“马踏飞燕”（）外形逼真，（）构思奇妙，（）被称为"艺术珍品"。
3．进行小练笔：选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。
板书设计：天马。
构思奇妙。后蹄踏飞燕。
卓越的创造才能。
飞燕安然无恙。
平衡。爱心。
用心。专心。
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北师大版五年级语文上册 天马 教案。赵玉琴。教材分析 本文是一篇说明文，作者从 天马 的艺术价值 外形特点 名称由来及象征意义等四个方面介绍了 天马 这个艺术珍品，赞扬了西汉时期人民卓越的创造能力及 天马 震撼人心的艺术价值。课文共7个自然段，按照说明的顺序可分为五部分。第一自然段，介绍了 天马 被...
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天马。一 请读读花朵上的字，并给它们标上拼音。每个字上加朵花 旅盈局赛颇铸辔。二 辨一辨，组词写好后给同桌听。治 凌 镫 廉 鞍 冶 棱 登 兼 按 三 生字变调组词，比比谁的本领高。z i t 载踏。z i t 四 想一想，填上合适的词语，相信你能行！的历史 的构思 的特色。的工艺品 的天马 的中...
北师大版五年级上册《天马》
天马 教学设计 冯庄镇张堤小学孟改娣 教材分析 全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。学情分析 大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文...