教学内容教学目标教学重难点教具准备设计意图。
正确应用体积单位间的进率进行名数的变换。
一、复习。上节课我们认识了体积单位之间的进率，谁能说一说体积单位之间的进率是怎样的？它与面积单位、长度单位有什么不同？二、基本训练（一）填空。
0.24立方米=（）立方分米3020立方厘米=（）立方分米2.03立方米=（）立方厘米2立方米80立方分米＝（）立方米（二）判断。
1.正方体的棱长是6厘米，它们表面积和体积相等。（）2.表面积相等的两个长方体，它们的体积一定相等．（）三）选择．
1.正方体的棱长扩大2倍，则体积扩大（）倍．①2②4③6④8
2.一个长方体的长、宽、高都扩大2倍，它的体积扩大（）倍．
体积和体积单位之间的进率练习课。
1.能正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题。2.进一步培养学生的分析问题解决问题的能力。教学重点：解决一些简单的实际问题。
教学过程。特色设计。
进一步培养学生的分析问题解决问题的能力。
3.将一个正方体钢坯锻造成长方体，正方体和长方体（）．体积相等，表面积不相等②体积和表面积都不相等③表面积相等，体积不相等．三、综合训练。
一）一个长方体文具盒长20厘米，宽10厘米，高3厘米，它占多大的空间？
二）一块长方体的钢板长2.2米，宽1.5米，厚0.01米。它的体积是多少立方米？合多少立方分米？四、深化训练。
一个长方体的高减少2厘米后，成为一个正方体，那么表面积就减少48平方厘米，这个长方体的体积是多少立方厘米？五、小结。
通过这节课的学习你有什么新的收获？
板书设计。课后反思。
教学内容教学目标。
容积和容积单位。
1.使学生理解容积的意义，掌握常用的容积单位及它们之间的进率。
2.通过学生的自主探索和合作交流，掌握容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间的关系。3.
感受1毫升的实际意义，和应用所学之事解决生活中的简单问题。教学重点：容积单位换算。
教学难点：掌握容积和体积的联系与区别。量筒和量杯、不同的饮料瓶、纸杯。
教学过程。一、复习检查：
说出长方体和正方体体积计算公式。二、新授：
一）教学容积的概念。
1.“这个仓库能容纳多少货物呢？这个箱子能装多少本书？这个水桶能装多少水？”
2.“箱子、油桶、仓库所能容纳的物体的体积，通常叫做它们的容积，这节课我们就来研究容积和容积单位。”（二）容积的计量。
1.因为物体的容积通过所容纳物体的体积表现出来的，因此容积的计量单位一般用体积单位。
2.计量液体的体积，如：水、油等，通常用容积单位升和毫升也可以写成l和ml。
三）容积和体积单位间的联系。
特色设计。教学重难点教具准备设计意图。
复习体积的有关知识，检查学生知识的掌握情况。
结合生活实际，认识容积和容积单位，让学生体验数学与生活的联系。
通过计算容积和容积单位和体积单位的相互换算，使学生加深对容积的理解。
1.想一想：1升是多少毫升？互相讨论。2．汇报：
1毫升=1立方厘米1升=1立方分米1升=1000毫升（四）感知升和毫升。
1.拿出已准备好的瓶子，观察上面标有的升和毫升。2.将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒满几杯？
3．估计一下，一纸杯水大约有多少毫升？几纸杯大约是1升。4.在日常生活中，哪些物品上标上升和毫升。（五）容积的计算方法。
只有能装东西的物体，才能计量它的容积，长方体和正方体容器容的计算方法，跟体积的计算方法相同。但必须注意，计量的时候要从容器的里面量长、宽、高，才能更准确地算出它的容积是多少。出示书本例5让学生尝试解答：
5×4×2=40（立方分米）40立方分米= 40升。
答：这个油箱可以装汽油40升。三、巩固练习：（一）做一做的第1题。（二）练习九的题。
三）一个正方体鱼缸，从里面量棱长0.5米，这个鱼缸能装水多少升？
四、小结。通过这节课的学习你有什么新的收获？
板书设计。课后反思。
教学内容。求不规则物体的体积。
1.使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体积的方法。
教学目标。2.能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。3.培养学生在实践中的应变能力。
教学重难点教具准备设计意图。
根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。结合具体的题目，培养学生分析实际问题的能。
教学重点：运用具体方法求不规则物体的体积。教学难点：能理解排水法的原理，会求一些物体的体积。西红柿，量杯，一桶水。
教学过程。一、导入。
长方体和正方体，我们就会求它们的体积了，那不是长方体或正方体的物体，例如：西红柿、土豆、橡皮泥、石块等等，我们能否求出它们的体积呢？今天我们来学习一下。
板书课题，求不规则物体的体积。
二、探求新知（一）质疑。
看到这个课题，你有哪些疑问？你想学习那些数学知识（二）设疑自探。
1.自学课本51页，回答下列问题。
这个西红柿的体积是多少？从图中你能看到什么？它们之间有什么关系？（三）学生自探。2.学生汇报自学情况。
小结：西红柿的体积就是水面上升的那部分水的体积。
所以西红柿的体积是350－200=150（毫升）=150（立方厘米）
特色设计。力，提高解题技能。
答：这个西红柿的体积是150立方厘米。3.完成第52页“做一做”第2题。
1）观察这两缸的水，什么发生了变化？为什么？（2）你想怎样求珊瑚石的体积？为什么？三、巩固练习。
完成教材第54页练习九的第7～15题。四、全课总结：
谁能谈谈这节课的收获？
板书设计。课后反思。
教学内容教学目标教学重难点教具准备设计意图。
复习各个知识点，为灵活运用作好充分准备。
容积和容积单位的练习课。
1.通过练习，使学生进一步理解和掌握容积单位间的进率，掌握换算的方法。2.
能应用所学知识解决生活中的简单问题，发展学生的应用意识。教学重点：掌握容积单位间的进率，掌握换算的方法。
教学难点：解决有关容积换算的实际问题。课件。
教学过程。一、复习：
一）我们学过了哪些体积单位？容积单位？相邻两个体积单位之间的进率都是多少？容积单位呢？
二）在下面的括号里填上适当的计量单位。一瓶墨水的容积约是60（）。一张课桌所占教室空间约350（）。
一间教室面积约是50（）。课本封面的面积约是237（）。二、自主学习：
一）一个铁皮无盖正方体水箱，棱长2米8分米，做这个水箱至少要用铁皮多少？如果1立方米水重1吨，这个水箱可装水多少吨？（厚度忽略不计）
二）一个长方体油箱，从里面量，底面周长是12分米的正方形，高5分米，这个油箱的容积是多少？
三）挖一个长方体游泳池，长30米，宽20米，深2米，这个游泳池最多能盛水多少立方米？占地多少？三、课堂检测：
一）基本练习。
特色设计。1.生物小组买来一个长方体鱼缸，从里面量长是6分米，宽通过基本练习，使是4分米，深2.
5分米，它的容积是多少升？学生进一步理解2.一个长方体油箱长53厘米，宽35厘米，高42厘米，如果容积的含义，掌握1升汽油重0.
74千克，这个油箱可以装多少千克汽油？计算容积的方法。3.
一个长方体油箱的容积是20升。这个油箱的底长25厘米，宽20厘米，油箱的深是多少厘米？
2）综合练习。手扶拖拉机的油箱，从里面量长3分米，宽2.3分米，深1.
6分米，这个油箱可以装柴油多少升？每升柴油重0.82千克，求装的柴油重多少千克？
（得数保留整数。）四、课堂小结。
学生自己总结本节课的学习内容。注意指出计算时要认真审题，单位名称不统一的要统一单位，怎样计算简便就怎样计算。
板书设计。课后反思。
教学内容教学目标教学重难点教具准备设计意图。
通过解决与计算长方体、正方体体积有关的实际问题，培养学生解决实际问题的能力。同时让学生体验数学与实际生活的联系。
整理和复习--长方体和正方体综合练习。
1.通过动手操作，使学生对长方体和正方体的面积和体积等知识得以巩固。2.
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，进一步培养学生的空间观念。教学重点：在练习中加深对长方体、正方体各个概念的理解。
教学难点：运用所学知识解决实际问题的能力。长正方体的学具。
教学过程。一、准备：（一）揭示课题：
今天我们上一节长正方体的表面积和体积的练习课。（二）拿出火柴盒，1.测量火柴盒的长宽高2.汇报测量的结果。
外盒：长4.5厘米、宽3.5厘米、高1.5厘米内盒：长4.3厘米、宽3.4厘米、高1.4厘米3.小组活动：
根据以上条件，想一想可以求什么？二、研究：
一）先摆一摆，在列式计算。
把火柴盒最大的面相对，拼成一个长方体。求新长方体的表面积。还可以怎样拼成一个长方体？
二）如果10盒火柴包成一包，怎样码放最省包装纸？(小组合作摆一摆)
特色设计。三）如果用长45厘米，宽30厘米，高15厘米的硬纸盒装，能装火柴多少盒？（讨论一下怎样求。）三、巩固练习：
学校要靠墙修一个长4.5米，宽3.5米，高1.5米的长方体领操台，要在领操台的表面(四个面)抹一层水泥，求抹水泥的面积是多少平方米？
学校有一个长43分米，宽34分米，深5分米的沙坑，沙坑内沙面离坑口1分米。求沙坑内沙子的体积是多少立方分米？若每立方分米沙子重1.
4千克，长满这个沙坑需要沙子多少千克？四、课堂小结：
通过刚才的练习你有什么体会？
板书设计。课后反思。
教学内容教学目标。
粉刷围墙。1、经历综合运用数学知识解决生活中实际问题的过程，体会课堂数学怎样在实际生活中发挥作用。2、经历数据收集、整理、分析的过程，培养收集、整理、分析信息的意识和能力。
教学重难点教具准备设计意图。
使学生感受数学知识与生活的密切联系，将生活中的问题与数学学习有机结合，调动学生学习数学的学习兴趣。
教学重点：通过活动，使学生能根据实际情况选择合理方案。
教学难点：通过活动，培养学生分工合作的能力，以及统筹能力。课件。
教学过程。一、创设情境。
一）唱歌曲《小小粉刷匠》。
同学们，在我们的生活中会遇到许多数学问题。这节课，我们来讨论粉刷工作中的数学问题。
二）揭示课题：粉刷围墙。
学校围墙需要粉刷，你能想到那些数学问题？学生自由回答。二、**新知。
一）提出粉刷中的数学问题：
1.粉刷面积有多大？2.人工费多少元钱？3.材料费多少元钱？4.一共要花多少元钱？
有这么多的问题，看来是对我们的挑战，有信心解决吗？
特色设计。二）解决粉刷中的数学问题：1．粉刷面积。
谁能说说怎样计算粉刷面积？学生自由发言。
小结：要想知道粉刷的面积，我们必须测量围墙的高和实际的长度。出示：
实地测量围墙的高为2.2m，长约为300m。粉刷面积大约为：
300×2.2=660（㎡）2．估算人工费。
据你们了解，人工费应该怎么计算？学生汇报。
我也进行了市场调查，粉刷外墙人工费一般按每平方米5元计算。这种收费方法还体现了“多劳多得”的原则，比较公平、高效。学生独立计算人工费，再汇报。
660×5=3300（元）3．估算材料费及总费用。
据调查，1㎏涂料能刷围墙3～4㎡，我们大约需要买多少㎏涂料呢？
学生计算后汇报：660 3.5≈190（㎏）出示：5种环保型外墙涂料**表。
问：选购涂料的标准是什么？要考虑哪些因素？学生自由讨论汇报。
总结：除了单价，还要考虑到涂料的耐用期。。课件出示：4种不同型号的外墙涂料**表。
你们觉得应该选择哪一种？为什么？（学生充分发表意见）统一方案，分组计算材料费大约需多少元？一共要花多少元钱？4．汇报比较，确定一种方案。
经过交流，我们决定选择c种涂料。老师要送给你们一份神秘礼物，就是这份工程方案，请你们把它补充完整。这就是你们制定的第一份工程方案。三、课后总结。
今天的学习你有什么收获和体会？
板书设计。课后反思。
苏教版五年级数学下册第三单元教案第三单元教案
本学期第 17 个教案上课日期 2015年 月 日。第三单元第1课时因数和倍数。教学目标 1 使学生认识倍数和因数，能判断两个自然数间的因数和倍数关系 学会找一个数的因数和倍数的方法，能按顺序找出100以内自然数的所有因数，10以内自然数的所有倍数 了解一个数的因数 倍数的特点。2 使学生经历探索求...
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