校园绿地面积。
授课类型：综合与实践。
备课时间：9月18日。
授课时间教学过程：
一、创设情境，谈话导入。
我们学校虽然不大，但是绿意盎然，生机勃勃，今天老师很高兴和你们一起来研究我校校园的绿化面积。（出示课题：校园绿地面积）
二、实践**，合作交流。
活动一：量量算算。
由于测量条件的限制，老师只能让我们班测量组的同学在课前进行测量，今天带来了测量现场**（出示）
这是我们校区操场旁草坪的美丽一角。
1、大家看，这是什么形状的草坪（课件出示测量三角形图）有哪些数据是必须测量出的？分别怎样测量呢？提醒注意：在室外测量的时候，结果一般保留整米数。
2、根据测得的底和高完成面积计算。
小结：刚才通过实地测量并计算，你们比较准确地掌握了我校校园绿化的基本情况的吧，谢谢同学们的帮忙！你们个个都是测算小能手。
活动二：想想算算。
1、我校有一块花坛，你能帮忙算出面积有多大吗？（课件展示）
这个图形不是我们熟悉的基本图形，（组合图形）你准备怎样计算它的面积？
请同学们拿出作业纸，开动你的脑筋先画一画，然后小组交流，再算-一算。（停留3分钟） 巡视。
2、谁上台来给大家介绍下？指导：你是把这个图形分成了什么样的图形？说出分出的图形的有关边长？
a、分成长方形和梯形 b、分成三角形和长方形。 c、分成三角形和梯形。
d、补成长方形。
3、分类汇报，集中整理。（实物投影）
师：老师也整理了几种方法，,请大家说一说这些方法有什么共同点和不同点？你喜欢哪种方法？能分类吗？
你们喜欢哪种方法？同桌交流。指名说说。
出示可爱的小兔的方法和聪明的小猫的方法。回顾分步计算的过程。
预设：四种方法比较优化。
4、讨论：两种方法是否合理，是否简单？
板书：合理简单。
小结：刚才同学们把图形进行分割是为了把组合图形转化成简单的基本图形，分割。
板书：组合图形基本图形
添补。合理简单
5、学校里还有这样形状的两块花圃，它的面积怎么求呢？你敢挑战吗？现在小组里说一说你的方法。分组完成。指名扮演。
6、汇报：你是怎么想的？请你上台来指一指再说一说。（指明同学介绍方法，完善说法：把这个图形分成什么和什么，师问：这时候它的哪条边是多长？）
分组计算下面两个花圃的面积，并交流计算方法和结果。(指名板演)
7、谢谢同学们帮我算出了三个组合图形的面积，谁能简单的语言概括一下吗？
出示学法小结：我们割补的目的都是把不规则图形转化成规则图形，把复杂图形的面积转化成简单的图形。
活动三：画画算算，开拓思维。
1、 刚才同学们的表现太优秀了，今天老师还带来我校区的几幅花坛图，想看吗？（出示四幅**）
2、我们分校决定再新建几个花坛，你想做设计师吗？老师从网上**几幅花坛图，仅供参考）请同学们独立完成在作业纸上，看看谁是我班最棒的设计师。
展示作品：谁来说说你的设计想法？
结语：同学们的设计很有特色，陈老师将把比较科学、美观的设计推荐给学校领导，希望不久的将来，大家可以看到自己设计的花坛。
活动四学到这儿你们敢挑战吗？（出示挑战题）分三星级。提示：只要你说出思路，就算你挑战成功。
六、请你欣赏：让我们跟随宁静的**再次走进启平的绿色校园，尽情欣赏校园那春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿的怡人景色吧！
八、梳理知识，反思总结。
这节课同学们有什么收获？开心吗？
备课时间：9月18日。
测试内容：第二单元自测自评。
测试时间：9月25日。
测试准备：第二单元自测自评试卷。
五年级数学《多边形面积的计算》单元测试卷。
姓名得分：
一、填空。(每空1分，共14分)
平方米=（ 平方厘米 4800平方厘米平方分米。
5平方千米公顷 40000000平方米=（ 平方千米。
2、用字母表示梯形的面积计算公式。
3、一个平行四边形的底是14厘米，高是9厘米，它的面积是（ ）与它等底等高的三角形面积是（ ）
4、一个梯形的上底是4米，下底3米，高20分米，这个梯形的面积是（ ）平方米。
5、两个完全相同的梯形拼成一个平形四边形，这个平行四边形的底长16厘米，高5厘米。每个梯形的面积是（ ）平方厘米。
6、三角形的面积是42平方分米，底是12分米，高是（ ）
7、一个三角形和一个平行四边形面积相等，底也相等。如果平行四边形的高是12厘米，三角形的高就是（ ）厘米。
8、一个平行四边形的面积是20平方厘米，高是2厘米，它的底是( )厘米；如果高是5厘米，它的底是( )厘米。
9、填表。二、选择(每题2分，共8分)
1、下面两个完全相同的长方形中，阴影部分的面积相比，甲（ ）乙。
a 大于 b 小于 c 相等 d 无法确定。
2、两个三角形等底等高，说明这两个三角形（ ）
a 形状相同 b 面积相同 c 一定能拼成一个平行四边形 d 完全相同。
3、把一个平行四边形活动框架拉成一个长方形，那么原来平行四边形与现在长方形相比（ ）a 、周长不变、面积不变 b、 周长变了、面积不变
c、 周长不变、面积变了 d、 周长变了、面积变了。
4、一个平行四边形，底扩大6倍，高缩小2倍，那么这个平行四边形的面积（ ）
a 扩大6倍 b 缩小2倍 c 面积不变 d 扩大3倍。
三、判断(每题2分，共8分)
1、平行四边形的面积等于一个三角形面积的2倍。（
2、两个等底等高的平行四边形，形状不一定完全相同。（
3、直角三角形的三条边是5米，4米和3米，面积是10平方米。（
4、两个面积相等的梯形一定能拼成一个平行四边形。（
四、操作题(每个图形3分，共9分)
在下面格子图中，分别画一个平行四边形、一个三角形和一个梯形，使它们的面积都与图中长方形的面积相等。
五、计算下面各图的面积。(每题4分，共24分)
六、应用题(第1~5题，每题5分，第题，每题6分，共37分)
1、一个平行四边形果园，底长150米，高40米，如果每棵果树平均占地6平方米，这个果园可以种多少棵果树？
2、 一块梯形菜地上底是20米，下底是30米，高是28米，这块菜地的面积是多少平方米？
3、一个三角形的底是24分米，高是底的2倍，这个三角形的面积是多少平方分米？
3、 一面用纸做成的直角三角形小旗，底是12厘米，高是20厘米。做10面这样的小旗，至少需要这种纸多少平方厘米？
4、一堆钢管，最上层12根，最下层23根，从上到下每层多1根，共堆了12层。这样的两堆钢管一共有多少根？
5、已知梯形的上底是10厘米，下底是17厘米，其中阴影部分的面积是221平方厘米，求这个梯形的面积。
6、如图，一块长方形草地，长方形的长是16米，宽是10米，中间铺了一条石子路。那么草地部分面积有多大？
主备人： 陈越。
苏教版五年级数学下册第三单元教案第三单元教案
本学期第 17 个教案上课日期 2015年 月 日。第三单元第1课时因数和倍数。教学目标 1 使学生认识倍数和因数，能判断两个自然数间的因数和倍数关系 学会找一个数的因数和倍数的方法，能按顺序找出100以内自然数的所有因数，10以内自然数的所有倍数 了解一个数的因数 倍数的特点。2 使学生经历探索求...
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苏教版五年级数学上册第三单元教案修
第三单元小数的意义和性质。教学目标 1 知识与技能 使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。2 过程与方法 使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。能够比较小数的大小。3 情感与态度 使学生掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。能按要求正确地求出小数的近似数。教...