五年级语文下册3,4课教案。
3白杨教学目标。
1、能有感情地朗读，学习借物喻人的得表现方法，体会借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
2、能抓住的重点词句，体会所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
3、认识本6个生字，摘录中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
前准备：白杨、戈壁滩的**教学过程。
第一时。一、前谈话，引入。
1、今天，我们学习当代作家袁鹰的《白杨》，（板书题）。2、看插图，认识白杨树。二、自由读，整体感知。
1、借助字典学会本生字、新词。
2、通读：①联系中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下，想想这些话的意思。
3、检查自学情况。
指名朗读，纠正读音，标点自然段。
注意：读准字音，记清字形，结合理解词义。字音易错的：清晰；字形易错的：x疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。三、默读，初步感知。
1、默读，说说大戈壁是什么样子的？荒凉、寸草不生、贫瘠……
2、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。a、理解：
不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。b、朗读：
大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？
（赞美、骄傲的语气。）指导学生有感情朗读爸爸的话。四、再次朗读，深入体会。
找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。第二时。
一、谈话引入新。
爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节我们就一起研究研究吧。二、品读，整体感知。
1、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面（板书并理解：高大挺秀）。
2、为什么会感受到白杨是高大挺秀的？
戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。）
3、爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。（体会“高大挺秀”的感**彩）
4、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起（默读4—13节）？三、理解研读，深悟。
1、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点（请一名学生朗读并一同归纳，板书：枝干挺直。
白杨哪儿需要．．．就在哪儿生长坚强。
2、默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。
3、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。4、体会句群关系，重点读第三句。
换人称读：用爸爸的话赞美白杨。把“它”换作“你”。
6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？服从需要扎根边疆无私奉献。
7、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？
他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。）四、纵览全，体会中心。
1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？a、爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。b、爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。
爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕困难。d、……
2、再次有感情地朗读的重点句子。五、拓展练习。
1、摘录中含义深刻的句子。
2、有感情地朗读阅读链接《帐篷》。
3、用上“哪儿……哪儿……”不管……不管……总是……”写几句话，夸夸像中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。4把铁路修到拉萨去教学目标。
1、通读全，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。2、有感情的朗读中的重点句子，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
3、认识本14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。前准备。
1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。2、x藏的风光**。3、青藏铁路地图。
4、青藏铁路全线贯通的庆祝场面。教学过程。
一、创设情境，引入题。
1、**x藏的风光**，和学生一同感受x藏的纯净、美丽和圣洁。2、老师讲述：x藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是x藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。
随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。出示题：把铁路修到拉萨去。
3、有感情地朗读题。
二、通读，整体感知。
1、自由读，注意读准生字字音，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在中找出有关的句子。2、堂交流。
1）出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑……这就是造福广大人民的青藏铁路。”（2）观察地图，理解句子。（3）有感情地朗读句子。
3、读了全，你知道了什么？有什么感受？
学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：
1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变；（2）开凿风火隧道面临着重重困难；（3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍；（4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战；……
4、根据大家的发言，再次默读，想想讲了一什么事？概括成一句话。在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火隧道全线贯通。三、精读，用心感受。
1、“把铁路修到拉萨去！”这句话在中反复出现了很多次，默读，在中画出这句话。
2、自由朗读，想想面对着风火这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？3、堂交流，教师指导：
1）在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。他们遇到了哪些困难？在中找出有关的句子，再用自己的话说一说。
难以控制隧道施工温度。
由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。”◇恶劣天气和极度缺氧。
风火一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下。”
尽管对缺氧已有准备，施工**现的情况还是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁。”
有感情地朗读第自然段，第8自然段。
面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？
坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。（2）在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”
他们是怎样战胜困难的？在中找出有关的句子，再用自己的话说一说。
“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经。
过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，**了逞凶一时的冻土。”
“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？……风火，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！”②有感情地朗读第6自然段，第9自然段。
战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。
喜悦自豪，充满信心的语气。
4、想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？
1）风火隧道全线贯通的时刻。有感情地朗读第11自然段。（2）青藏铁路全线贯通的时刻。
**录像：青藏铁路全线贯通的庆祝场面。
如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？
此时此刻，应该怎样朗读“把铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读。四、外延伸，情感升华。
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