第16课心中的丰碑。
第一课时。教学目标。
1.学会10个生字，能正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，复述课文。
3.初步感知课文内容。
教学重难点感知人物的光辉形象。
教学过程。一、情景导入：
1.2004年感动中国十大人物中，有这样一个人：她是中原大地上的又一个女英雄。
扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！
她就是霞蔚长空警魂不朽的任长霞。
2.简介任长霞。河南省登封市公安局党委书记、局长。
在她任局长前协助破案1072起，追捕犯罪嫌疑人950人，打掉了7个涉黑团伙，被誉为警界“女警神”。2001年调任公安局局长，成为河南省公安系统有史以来第一位女公安局长。2004年4月14日晚8时40分，在侦破"1.
30"案件中途经郑少高速公路发生车祸，因受重伤随即被送往郑州市中心医院抢救，经过4个小时紧急抢救，终因伤势过重，不幸因公殉职，年仅40岁。2004年6月，被公安部追授为全国公安系统一级英雄模范称号。
二、初读课文，整体感知。
1.阅读课文，读准字音，读通句子、读懂课文。
2.汇报：a、读准生字词。
b、理解词语：
呜咽：伤心哽泣的声音。
吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。
噩耗：令人吃惊的不幸的消息。
萦绕：萦回环绕。
c、学习生字。
3.齐读课文：课文写了任长霞几件事。
a、她铲除恶势力，又带领民警帮助恶势力**的冯大爹收割麦子。
b、韩大妈的女儿被人杀害了，她将躲藏11年的**捉拿归案，并像闺女一样照顾韩大妈的生活。
c、收养孤女春雨，像妈妈一样照顾她的学习和生活。
4.自读课文，再次熟悉课文。
第二课时。教学目标。
1.进一步感知任长霞的光辉形象。
2.抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
教学重难点理解重点语句的含义及表达作用。
教学过程 一、复习导入：
1.说说课文的主要内容。
2.指名读文。
二、细读课文，感悟“丰碑”
1.再次了解课题：心中的丰碑。
丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。
2.课文为什么以“丰碑”为题，课文中哪些地方使你感动，觉得任长霞是一座“丰碑”？
a、快速默读课文，找出文中对任长霞的各种称呼，说说看到这些称呼你感受到什么？
(“门神”、“福字”说明任长霞像门神一样保护着老百姓的安全，关心帮助老百姓，为民造福。“亲闺女”：说明任长霞像韩大妈的勤闺女一样帮助他们做农活，她是百姓的好女儿。
“任妈妈”：说明任长霞像亲妈妈一样照顾着她的学习和生活，她是百姓的好父母官。
老百姓给任长霞的这系列称呼，说明她是人民的好公仆，是人民心中的“丰碑”。
b、自由读文，找出课文中描绘人们悼念任长霞的三幅画面，以及三个群众悼念任长霞的特写镜头，想想表达了人们怎么样的思想感情。（悼念画面：“吊唁的队伍，排出一条近三公里的蜿蜒长龙……”登封万人空巷，近20万群众守候在灵车将要经过的路上……”鲜花簇拥下的一副挽幛特别醒目”）
表达了人们对任长霞的尊敬、敬佩、怀念、不舍、热爱。
特写镜头：冯大爹痛苦不已……，韩大妈说……，孤女春雨在悼文中写道……，指导朗读，让学生在读中体会人们的感情。）
c、出示句子，师范读后，学生谈谈对句子的体会。
人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊！
人们用口为你铸碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊！
你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊！
嵩山常在，颍水在流，万里长天，铺满了永不退色的红霞。
d、学生读使自己感动的内容，说说为什么以“心中的丰碑”为题。
三、拓展。学了这篇课文后，你有什么话想对任长霞说？
四、教学反思（记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑）
第17课袁隆平访谈录。
第一课时。教学目标。
1.学会7个生字，能正确读写词语。
2.感知袁隆平探索的艰辛，感受袁隆平的科学探索精神。
3.学会采访，试着进行采访。
教学重难点感受袁隆平的科学探索精神。
教学过程。一、导入：
他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。
喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
二、学生初读课文。
1.自由读文。读通读顺。
2.用自己喜欢的方式边读边思考：
a、从题材上看，本文有什么特点？
b、主持人主要从哪些方面对袁隆平进行了采访？
c、我们通过阅读作者的采访，有些什么样的感悟？
3.分组交流。
4.全班交流。
a、文章是访谈录，记录了采访的过程。是以主持人提问，被采访者回答的形式来组织内容的。
b、主持人从5各方面进行的采访：
1）“是什么促使你从事这项研究？”-科学研究的动机。
2）“您的探索之路，一定充满艰辛吧？”-科学家的探索历程。
3）“你觉得，这个电视剧里的袁隆平是您吗？”-科学家的真实。
4）“除了能吃苦外，搞科学研究还有什么是最重要的？”-科学研究的特色。
5）“您能说说自己取得成功的经验吗？”-总结科研经验。
c、感知科学探索的艰辛，感悟科学家的创新精神和一往无前的壮志。
三、拓展延伸。
1.小结采访的形式和方法。
2.尝试采访。
四、小结。第二课时。
巩固复习，完成基训。
第18课红虾。
第一课时。课时目标：
1、感知画家的人生经历及其品质；
2、体会重点词句的含义。
重点、难点：
读懂课文内容，理解重点词句的含义，感受凡高的高尚情怀。
过程与方法：
引导学生读中感悟，抓住重点词句品读，**交流。
情感态度与价值观：
感知画的家伟大与平凡，培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生情操。
教学过程：一、激趣导入，简介凡高。
1、同学们，喜欢画画吗？今天老师给你们带来了几幅画，请大家欣赏。
2、小小拍卖会：出示《红虾》图，拍卖，激发对《红虾》图的兴趣。
引出课题《红虾》。板书课题。
3、你们知道这幅画是谁画的吗？
简介凡高。二、品读课文。
（一）感悟凡高生活的贫困无助。
1、凡高的一幅画就拍卖了数千法郎，你认为凡高应该过着怎样的生活。（生自由说）
2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出描写凡高生活现状的段落，用波浪线标出来，一边读一边想，凡高过着怎样的生活。
3、自由说你是从哪一段知道凡高生活的贫困无助的。
4、抓住重点词语感情朗读描写凡高生活现状的段落，体会凡高当时的困境。
5、指导读凡高的信，自由说你对他有一种怎样的心情，激发学生的同情。
6、抓住“勉强”一词，想象当时的情景，体会这五个法郎来之不易。
7、出示“他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺”，比较句子，感情朗读，进一步感受这五个法郎对凡高的重要性。
二）品读6-8自然段，感受凡高的高尚品格。
1、假如你是当时的凡高，你会用这五个法郎做些什么呢？（生自由说）
2、小组合作**，交流，凡高用这五个法郎做了什么呢？哪些句子使你最受感动，为什么？
3、生自由说。抓住重点语句体会凡高的高尚伟大。
a、出示“他几乎是毫不犹豫地……全部送给了……的小女孩”，指导体会，并感情朗读。
b、联系全文说说画家“完全忘记了”一些什么？
4、感情朗读“他觉得自己所给予……风雪之中”
5、你觉得凡高是一个怎样的人？体会人物的品质。
三）品读9-12自然段，再次感受凡高的作品的珍贵和人格的高尚伟大。
1、师配乐深情朗读：四年后，凡高—这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家……却成了我们整个世界仰之弥高的珍品。
2、出示：这幅小小的静物画上，几只红虾显得分外诱人。
作者为什么说几只红虾显得分外诱人？
a、引导学生从画面观察红虾。
b、联系课文内容**，作者仅仅是说几只红虾显得分外诱人吗？
四）总结全文，升华感情。
1、写一写你最想对凡高说的话。
2、联系现实生活中的人物，进一步感悟凡高精神的伟大。
三、作业布置。
查资料，阅读有关凡高生平的故事，看看他还有哪些作品值得我们欣赏。
第二课时。巩固复习，完成基训。
第19课爱因斯坦和小女孩。
教学目标。1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面……—面……、只好”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解人物语言、动作和外貌描写对刻画人物性格的作用。
4、凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。
重点难点。1、朗读课文。
2、体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。
教学过程。第一课时。
一、设疑激趣，引入新课。
1、了解爱因斯坦。设问：爱因斯坦是谁？
（出示文字资料：爱因斯坦（1879—1955）德国人，世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。
1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。）
2、揭示课题。今天我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文。(板书课题：爱因斯坦与小女孩)
3、设疑。齐读课题后提问：看了课题，你有什么疑问吗？
（小女孩是个怎样的人？他们俩是怎么认识的？世界著名的大科学家爱因斯坦与一个小女孩之间到底发生了怎样的故事呢？从中又可看出爱因斯坦是个怎样的人？）
二、初读课文，理清思路。
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？
2、检查自读情况：谁愿意读给大家听？愿意读哪部分就读哪部分，我们其他同学可以来当小评委。
（指名分节朗读课文，相机正音再读）
提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦。
评议：请我们的小评委们作一番评议吧！当然，可以是值得表扬之处，也可以指出欠缺的地方。
读的同学很认真，听的同学也真不赖！
3、读了课文，你知道了什么？大家可自由发表观点。
（指名交流课文大意）
小学语文湘教版五年级下册第五单元习作5教案
1教学目标。1 使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2 学会按照一定顺序细致观察长相 衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。3 学会描写人物外貌的基本方法。2学情分析。在人物外貌的的描写，学生之前有一定的知识和了解。3重点难点。1 调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选...
五年级下册第五单元预习单
第五单元预习单。班级姓名评价。1.我 朗读默读听录音 第五单元 次。2.这个单元的主题是。3.这个单元的学习任务是。4.这个单元我将认识二十三个生字，它们分别是通过自学，我能给它们组词。5.这个单元我们将学习四个中国名著里的故事。第一个是它是根据改编的，作者是第二个是它改编自的第四十六回，作者是第三...
2024年部编版小学语文五年级下册第五单元知识总结
第五单元知识小结。1.易错字音。嘎子 搂住 l u 绊脚石 b n 揪住 ji 手 腕 w n 钢铸 zh 吐痰 t n 颧骨 qu n 疤痕 b 扳手指 b n 侄子 zh 泥浆 ji ng 包袱 f 蘸墨水 zh n 怔住 zh ng 揩眼泪 k i 师傅 f 露馅 xi n 欺诈 zh 2.多...