1教学目标。
1.熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。
2.理解课文内容，学习“列数字，作比较”等说明方法。
3.激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。
2学情分析。
五年级的学生具有好奇、探索的心理特点，容易被新鲜的事物吸引。学生出于对白鳍豚这种新认识的动物朋友充满好奇。在教学这一课时，学生能较好的集中注意力，但学习列数字、作比较等说明方法有点难度。
3重点难点。
理解课文内容，学习“列数字，作比较”等说明方法。
4教学过程。
4.1第二学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】复习旧知，导入新课。
1.同学们，通过上节课的学习，我们知道白鳍豚是一种()和它的(),板书：哺乳动物、进化过程。
2.上节课我们学过的生字，大家还记得吗？
白鳍豚劈开哺乳分析本质肺部潜水卵生变迁谁来读一读？
同学们表现真棒！老师这儿还有一道题，请看题：说说下列句子运用了什么说明方法。
3.展示句子，指名回答。(学生读题)
1)肉食动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎。()
2)肉食动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比草食动物少得多。 (
3)一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足他的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。()
4)科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。()
仔细观察这些句子，主要运用了(举例子)的说明方法。那么，作者运用哪些说明方法来向我们介绍白鳍豚的呢？这节课，我们继续学习17课，展示课题。
活动2【讲授】初读课文，整体感知。
1.快速浏览课文，想一想：展示自学提示。
1)作者主要运用什么说明方法来介绍白鳍豚的？是从哪几个方面来写的？
2)用“--画出有关句子。
2.指名回答。
3.作者用白鳍豚与鱼作比较，介绍了白鳍豚的体形等方面的特点，那么，作者是怎样具体介绍这些特点的呢？
活动3【活动】细读课文，合作**。
1.请认真阅读相关的自然段，用“~~画出重点句子，然后跟小组同学说一说，每组选一名写得最快的同学完成这张**。看哪一组的同学合作的最好，完成得最快。
异同/种类白鳍豚鱼。
体形。呼吸系统。体。脑。
生殖方式。2.小组合作学习。
活动4【讲授】汇报交流，细读品赏。
1.指名说第一空，问：课文的哪几个自然段介绍了白鳍豚的体形？哪些句子具体介绍了白鳍豚的体形特点？这是运用什么说明方法？请在文中作好批注。
2.读了这一段，你读懂了什么？展示答案。板书：体形像鱼。
3.齐读第二自然段，体会作者说明事物的方法。
4.真捧。白鳍豚的呼吸系统又有什么特点呢？
指名读，从这些句子中你读懂了什么？展示答案，板书：用肺呼吸。作者运用了什么说明方法？请写在句子后面。
5.引读，白鳍豚体温——,皮下有很厚的——,可以抵抗——,展示答案。板书：体温恒定。
它的脑子有——,发达程度甚至超过——,展示句子。板书：脑子发达。
由此可见，白鳍豚是一种多么聪明的动物啊，它还能在人的训导下完成许多高难度的动作，为人们带来无穷快乐，深受人们的喜爱。
6.它的生殖方式是——,幼豚靠吃母亲的奶长大。展示答案，板书：胎生**。
小结：这些特征告诉我们，白鳍豚虽然生活在水里，但不是——,而是——。是一种小型的——。
活动5【活动】合作**，细读感悟。
那么，白鳍豚这种哺乳动物为什么会生活在水里呢？请同学们自由读第8、第9自然段，想想白鳍豚是怎样进化的，请把它进化过程的句子画下来，跟同桌讨论一下，再把这些句子连起来读给同桌听。
真棒，今天我们不仅了解白鳍豚的特点，知道了它的进化过程，还学习了作者介绍事物的方法。那么，你能说出这些句子运用了什么说明方法吗？展示练习。指名回答。
1.白鳍豚的确很大，身长近3米，体重250千克左右。()
2.白鳍豚的肺量很大，它头顶露出水面，通过鼻孔吸足一口气，就能在水面潜行半个小时左右。()
3.在冬季，白鳍豚的脂肪层厚达五六厘米，占体重的三分之一以上。()
4.鱼的脑子很小，白鳍豚的脑子却有500毫升左右，脑上有非常多的沟回，发达程度甚至超过许多陆地上的动物。()
5.鱼类有鳃，可以在水中呼吸。白鳍豚没有鳃，有肺，靠一个朝天的鼻孔在水面呼吸。()
活动6【讲授】巩固提升，掌握方法。
自由读句子，说说你有什么发现？
1.主要运用了列数字的说明方法。
2.说说为什么要这样用？(说明的准确性)
活动7【作业】课外延伸，布置作业。
课外练习，展示题目。
以白鳍豚自述的口气，为白鳍豚作个自我介绍。
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