5》教学设计。
教学要求：1、引导学生在生活中学习语文，了解一些生活中最新出现的词汇。
2、让学生通过诵读掌握一些表示说话时的情态的词语，积累以备用。
3、写好钢笔字，注意整体布局。4、练习口语交际，学习即兴演讲。5、学写毛笔字。教学时间：两课时。第一课时。
一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。
1）创设情景：丁大勇和爸爸看电视时，爸爸对大勇的“劲歌劲舞”这个词表示不理解。
2）学生读这段文字。思考：什么是新词儿？（3）指名回答问题并说说新词出现的原因。
4）引导学生小结：由于社会、政治、经济、文化等方面的快速发展，新的词汇层出不穷，这要求学生在生活中要多留心，多学习。2、教学第二部分。
第1页。1）学生读这些词语，思考它们的意思。（2）学生试说这些新词儿的意思。（3）教师小结。3、教学第三部分。
1）学生思考准备。（2）学生各自说出自己知道的新词儿。（3）总结拓展：
在学习和生活中要注意词义的**，把语文学习与生活紧密联系起来，养成处处学的好习惯。二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读词语。
1）出示词语，请同学自由认读。（2）教师范读，指导读准字音。
3）全班交流，说出这些词语的特点。（4）同座讨论每条成语的大概意思。
5）学生练说这些成语的意思。（让学生知道每个成语的大概用法和使用的语言环境）（6）学生练习背诵。2、积累与反馈。
1）指名读，集体练读。（2）用其中的一些词语模拟一个语言环境，说一段话。（3）集体齐背，指名背。三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。
1）让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《月。
第2页。光启蒙》中的一段。
2）引导学生读帖。重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。
3）通过观察，让学生说出书写的格式、字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整体，写成一样大小。2、练习。
1）学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。（2）学生临写，教师巡视、辅导。（3）及时小结，再让学生仿写。3、反馈。
1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
2）教师范写。（3）学生再次练写。第二课时。
一、教学第四题（口语交际）1、审题。
1）指名读本次口语交际的要求。
2）学生自选话题。（可用题中的参考话题，也可自己拟定话题）2、指导。
1）教师和学生共同讨论演讲的技巧和时间分配技巧。
第3页。2）学生根据自己选定的话题用五分钟的时间作准备。（教师巡视指导）
3）分组练说各自的话题。（各组学生互相提出各自对对方演讲的看法）
4）每组推荐代表上台演讲师生评议。3、反馈。
1）指名上台演讲。（师生共同评议演讲的内容、用词、语气、方式是否得当）（2）评议小结。
二、教学第五题（学写毛笔字）1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2、学生谈感受。
3、审题。明确本次学写的字：售、军。4、指导。
1）教师边范写边讲解“售、军”的书写方法。（2）学生练写，发现问题再指导。5、练习。
1）学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。6、反馈。
1）展示写得好的字，指出好在**。（2）指出不足，进一步纠正。
第4页。第5页。
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