一，1．对照拼音，请把相应的汉字写在括号内。
fèngxìróngyùcìxiùchéngzuìfǔbài
biànxiántáng huáng
()别琴（）胸（） 敦（）
争（）空（） 殿（）（族
2．解释带点的字。
饱经风霜神态各异。
情有独钟惟妙惟肖
精妙绝伦举世闻名
3．照样子，写词语。
惟妙惟肖。啧啧赞叹
威风凛凛。4．把下列句子写具体。
1）今天的雨真大啊，
2）大街上的人多极了，5．换个说法，句子的意思不变。
看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
6．口才展示。
莫高窟是神奇的地方，学过课文的你，对它一定特别神往。请你为这一旅游胜地设计一条广告语，让那些对莫高窟一无所知的人对它充满向往。
7．根据课文内容填空。
1）迎客松，枝干遒劲，虽然，却仍然，充满生机。它有一丛青翠的枝干出去，如同好客的主人，热情地欢迎宾客的到来。
2）它们或屹立，或，或；或仰，或，或；有的，有的……它们装点着黄山，使得黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。请你根据省略号省略的内容，再写两句：、
3）壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的；有的；有的有的照样子再写两句：
二、诵读与感悟。
黄果树瀑布（）不如庐山瀑布那样长，（）远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
1．在括号内填上适当的关联词。
2．第一句话运用了的修辞手法。李白曾用“，”来赞美庐山瀑布。
3．用“”画出作者感受的句子。用“~~画出引起感受原因的句子。
三、阅读理解。
从背后照来的灯光
世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。
我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。
我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。
老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟……
老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。
不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
那是新年后的第一堂课，铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还流着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。
但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们……
做完了？”“唔！”老师脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。
前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！
她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。
这不是普通的光，这是老师生命的光。
从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！
1、 短文写了老师的哪几件事？简要概括出来。
2、读句子，联系上下文解释词语，并回答问题。
我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。“忐忑不安”的意思是撸？
我忐忑不安”的原因是。
这不是普通的光，这是老师生命的光。
第一个“光”指的是。
第二个“光”指的是。
这句话赞美了老师。
3、短文多处写了我的心理活动，下面两处心理描写表现了老师怎样的品德？（
“我知道，虽然这么晚了，……但这个时候老师不会休息。”这些描写表现了老师。
“老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松……”这些描写表现了老师。
四，写作。（你上小学以来，与同学间、老师间、父母间一定发生过许许多多的事情，或者目睹、听说过许多事情。回想一下，以《感动》为题，把最让你感动的事情写下来，文**现的校名或者人名一律用“××代替。
字数500—600之间。
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