《生命生命》教学反思。
本文由三个普通的事例引发思考，引导学生感受生命的真谛，感悟要以有限的生命去体现无限的价值的道理。教学过程中我注意做到了以下几个方面：
1．本课的导入从“生命”入手，引导学生入题，促使学生动脑思考，也便于教师因学定教，顺学而导。
2．抓住重点句段，反复诵读感悟。本课在读的指导和训练上力求有层次，引导学生找出描写三个事例中感悟最深的重点词句，读、品、悟、赏，入情入境，反复诵读。读中悟情，突出了阅读教学“以读为本”的重点。
3．自主合作**，多种语文实践。在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，**发现。想象、欣赏、熟读背诵，教学形式丰富生动。
4．拓展延伸写话，展示学习成果。该课的结尾设计意在进一步开放课堂，让学生在拓展阅读的过程中进一步深入感悟生命的真谛，在相互交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写结合，加强习作训练。
教学过程中的不足之处：
1、个别教学环节过渡衔接不够自然，导致学生对进一步的学习要求不够明确，影响了学生的学习效果。
2、时间安排不够恰当，前松后紧，还导致了拖堂现象，在今后的教学过程中要多加注意这方面的问题。
3、胆子可以再大一点，大胆的放手给学生，真正让学生做学习的主人。
人教版小学语文四年级下册19生命 生命
19生命生命。一 读拼音，写词语。s or ozh n h n z ot du nz nt n zh n q二 写出下列词语的近义词或反义词。近义词 跳动 干扰 震动 反义词 浪费 柔软 长久 三 想一想，写一写。的力量求生的的外壳极大的的价值茁壮的。四 修改病句。1 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不...
人教版小学语文四年级下册《19生命生命》优质课教学设计
生命生命 第二课时教学设计。学情分析 这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定的难度。所以在教学本文时，我让学生事先搜集了一些相关人生 生命方面的名言。使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。教学目标 1 准确 流利 有感情地...
人教版小学语文四年级下册《19生命生命》优质课教学设计
生命生命 教学设计。第二课时。一 课前交流。舞蹈 千手观音 什么？坚强 乐观 向上 热爱生活 么优美的舞蹈。二 导入新课。课件出示 杏林子 的 师 同学们看看这张 从她一脸的微笑，你觉得她是个什么样的人？生 乐观 慈祥 幸福 快乐 师 是的，当我看到这张 时，她那阳光般的微笑让我感觉到了她非常的快乐...